研究性学习方法指导-实验法的应用.ppt

文档介绍：研究性学****方法指导 ——实验法的应用

——袁隆平
案例:人体某些元素对健康的影响研究
一个课题小组研究“人体某些元素及其对健康的影响”。他们从网上和图书中查阅了大量资料,了解到生命的主体元素由“碳、氧、氢、氮、磷”五大元素组成,找到了人体中所含的“微量元素”,以及医学家发现的维生素B、C、A、E、K、D、B2、B12的历史及它们的作用,并绘制了一张各类元素对人体影响的一览表,可以说花费了大量精力。
一、实验法的概念和类型
:实验法是指人们根据一定的研究目的,利用仪器和其他物质手段,在人为地控制或干预研究对象、使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重演,从而获得科学事实、研究自然规律的研究方法。
“人为地控制”是指事件或现象的发生是在人们预先控制的条件下发生而非自然发生的。
实验法的类型:
根据实验条件或环境的不同,可以分为自然实验法和实验室实验法。
根据实验目的的不同,可以分为对比实验法、析因实验法、模拟实验法等。
根据实验结果的性质进行分类,可以分为定性实验和定量实验。
案例:香烟中的有害成分(主要指尼古丁) 对大白鼠的健康影响研究
吸烟有害身体健康,可社会上吸烟的人又特别多。因此,课题组成员经过认真分析、讨论,制定了课题研究计划(摘录其基本研究方法部分):
。了解香烟的基本构成成分。
“头脑风暴”。小组成员讨论确定研究需要解决的问题及主要的研究方法。
。买来6只大白鼠,随机分为3组,每组2只,分别装入甲笼、乙笼、丙笼。再将一定浓度的尼古丁注入甲笼中的2只大白鼠和乙笼中的1只大白鼠体内。
。每一个星期观察记录3组大白鼠生理状况的变化。2个月后,把所有的大白鼠解剖,并分析其生理状况的差异。
:就是根据一定的观察事实和科学知识,对研究的问题提出假定性的看法和说明。
假设要有一定的科学依据,有一定的事实或理论根据,假设不是凭空的瞎想。
二、相关概念:假设、常量和变量
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在某一数学或自然科学问题讨论过程中(或在某些条件下)保持不变的量就是常量。
如研究两种不同教学方法对高一年级学生成绩的影响中,高一年级学生就是常量。
二、相关概念:假设、常量和变量
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一般指研究者操纵、控制或观察的条件或特征。变量也称“变数”。
如研究两种不同教学方法对高一年级学生成绩的影响中,学生的分数就是一个变量。
二、相关概念:假设、常量和变量