《生物与环境》.ppt

文档介绍：肖春芳小店镇中学
生物与环境专题复****br/>一、兴趣导入,主线串联
教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》所构建的知识体系,即以“人与生物圈”为主线的10个主题:
1、科学探究
2、生物体的结构层次
3、生物与环境
4、生物圈中的绿色植物
5、生物圈中的人
6、动物的运动和行为
7、生物的生殖发育与遗传
8、生物的多样性
9、生物技术
10、健康地生活
“生物与环境”专题课程标准
、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
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“仓充鼠雀喜,草尽狐兔愁。”、
“南橘北枳”、
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明生物和环境之间存在怎样的关系?
“大树底下好乘凉”、“三北防护林阻挡风沙”、“蚯蚓松土改良土壤”还是环境影响生物吗?
生物对环境的影响
请同学们看这两幅图片,然后思考下列问题
1.“地下的耕耘者”是指哪种动物?它对自然界有什么益处??
生物对环境的适应
分析下图每一生物的形态结构特点和生活方式特点
沙漠里的“船”
沙漠中的骆驼刺
生物对环境的适应
分析下图每一生物的形态结构特点和生活方式特点
寒冷海域中的海豹
旗形树的树冠
生态系统[掌握]
1、概念:(P22)
在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。