文档介绍：师爱论文培养自信心论文:师爱
摘要:在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的素质。那么,关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌的师德在教师素质中有着及其重要的地位,所以师爱又是教师在教育教学中对学生健康发展起着关键性的作用。
关键词:师爱;消除疑惧;发挥闪光点;培养自信心
没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提。古希腊神话中记载着这样一个故事:年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常欣赏和钟爱,每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长,奇迹发生了,一尊无生命的雕像获得了生命。变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后来人们借用这个神话,把这种现象叫作“皮格马利翁效应”,也称“爱的效应”。神话中的象牙少女是不会真的活起来的,她只不过活在年轻国王的心中而已。但这个故事却给教育工作者一个很大的启示:爱是教育学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙,是教育的灵魂和生命。教育工作者只有对学生献上爱心,才能赢得学生的尊重、信任和亲近,使学生“亲其师”、“信其道”,奠定良好的感情基础,营造良好的教育氛围。如何体现师爱,让每一名学生身心健康地成长,获得充足的发展。通过这些年的教育教学实践,谈谈我的几点浅见。
一、热爱学生,消除其疑惧
一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学****落后、身患疾病的学生。只有热爱他们,才能做好他们的转化工作。特别是后进生身上的毛病、缺点多,常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生自卑心理。因此,后进生对教师抱有疑惧和对立情绪,对班集体疏远,往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求我们在转化后进生时应该特别热爱他们,做到不嫌弃、不歧视、不疏远,并教育集体正确对待和帮助他们。这样,后进生才会相信教师的善意,体会到集体的温暖,消除疑惧和对立情绪,敞开心扉,乐于接近教师并接受指导,乐于参加集体活动并从中得到教益。
二、热爱学生,发挥其闪光点
师爱是对学生爱心教育的示范。爱心不会自发产生,一个人的爱总是先从接受别人的爱开始。儿童从小开始就被动地接受来自家庭、学校、社会的爱。这些爱的积累,使儿童感受到爱的温暖,懂得了什么是爱,以及爱的意义,于是进一步意识到自己该怎样对待他人,对待社会,对待自己。一个学生如果经常感受到教师对他的爱,这不仅有利于他形成爱老师,爱班级,爱学校,对人生满怀希望的愉快个性,而且还使他从自己所感受到的爱护中,懂得并信任人与人之间应有的真诚关系,形成与人友善,团结,互助的优良品质,因此,师爱在学生爱的能力发展中,起到了潜移默化的示范作用,它的作用不可低估。在学校集体活动和交往中,教师要有意识地培养学生的集体主义精神,引导他们为集体争荣誉,为他人服务,从中感受被爱和爱别人的愉快心情。
通常说:“一个教师的教育质量的优劣,决定着其教育艺术,还要了解儿童的内心世界。”事实的确是这样,因正在成长中的少年儿童,具有强烈的好奇心和求知欲,这种求知欲教师要珍惜它,切不可加以扼杀,这样才能使孩子智慧的