文档介绍：《植物怎样“喝水”》教案设计(第一课时)
小学科学鄂教版第二册
设计理念:
因为植物的根长在土壤里,学生很少仔细观察,所以植物的根到底有什么特殊结构,这是一个学生知其然又不知其所以然的问题。因此教学过程必须要能激发学生探究的兴趣,充分体现学生的自主性,要想达到这个效果,教师必须尽可能地让学生获取多种植物的根,丰富学生的认识,使学生了解根的多样性,并通过感官观察和放大镜观察发现根的共同特点。
教学目标:
1、通过观察植物的根,发现根的共同特点。
2、指导植物靠跟喝水,并能设计证明根能吸水,茎能运输水分的实验。
教具准备:
1、各种植物的根,包括直根和须根。
2、量筒、红墨水、胶头滴管、铲子。
3、一株新采集的根部完好的小植物。
教学过程:
一、导入新课,提出问题。
1、同学们在家看见过家长给蔬菜、庄稼抗旱吗?
2、让学生说一说家长是怎样抗旱的,抗旱以后庄稼会发生什么变化?为什么会发生变化?
3、教师小结:从同学们的谈话中可以看出大家都知道,是因为植物的根吸收了水分,才会发生变化的。那么植物的根到底是什么样子的呢?有什么共同特点呢?这就是我们今天要研究的问题。
二、实践活动,采集植物的根。
1、采集要求:每组采集五株带有完整的根的不同植物。
2、学生分组到校园内花坛、蔬菜基地等地方进行采集,教师适时指导。
3、将采集的植物的根洗净,带到实验室。
三、观察植物的根,了解根的共同特点。
1、观察要求:仔细观察所采集的植物的根是一样的吗?有哪些相同?有哪些不同?把观察结果记录在书上表格里。
2、学生分组观察、讨论记录。
3、交流、讨论观察结果。
4、归纳整理:植物的根部是一样的。有的根主根粗,侧根细叫直根;有的植物根粗细差不多叫须根。但根也有共同点:根都比较长,比较多,根的尖端长着许多白色的根毛。
5、提问过渡:从根的特点上看,根具