文档介绍：小学英语
小学英语听、说、读、写教学的意义
小学英语教学阶段的训练特点是“侧重听、说”,“读、写逐步跟上”。
在小学英语教学中,听、说、读、写四会既是教学目的,也是教学手段。教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过听、说、读、写的训练才能熟练掌握。作为教学手段,几乎每节英语课上都要进行这四项技能的训练。
对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候,交换个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与,积极合作,主动请教;乐于了解异国文化和习俗。
小学听力教学借助于丰富的听力语言材料,提供真实语境的听力训练,注重培养学生正确的语音语调,巩固学生学过的词汇、短语和句子。培养语感,通过学生的听力能力,为说的教学、读的教学以及写的教学打下良好的基础。
小学英语说的教学中注重培养学生的口语表达能力,改善英语的发音,增强学生的学习热情。学生在说的教学训练下,能自主地用英语说出所学内容或说出自己想说的话语,自然正确地用英语与他人进行口头交流。
小学英语读的教学要达到的目标是使学生能认读所学单词;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求和指令;能看懂贺卡中表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。
工整、美观、快速的书写技巧以及正确而又有内容的写作能力培养有助于学生学习质量的提高。小学英语写的教学包括有计划地进行字母、词、句子、对话的抄写、默写、听写训练等。
小学英语听、说、读、写教学的原则
充分准备性原则
循序渐进原则
因材施教原则
真实性和兴趣性相结合的原则
真实性与情境性相结合的原则
用英语教英语原则
交际性原则
激励性原则
小学英语听、说、读、写教学的方法
听的教学方法
听说结合法
判断正误法
回答问题法
听画结合法
听做结合法
听写结合法
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
能听懂简单的配图小故事;
能听懂课堂活动中的简单提问。