文档介绍：新课程标准下教师应具备倾听的教育智慧
摘要:为了贯彻、落实新课程标准的理念,教师应学会倾听。学会倾听、善于倾听是教师不可或缺的教育智慧,也是时代精神在教育领域的外显。为此,教师们应采用积极的行动,认真落实到具体的教学过程中。
关键词:倾听生成教育智慧
新课程标准强调,在教学中教师要用交往互动的教学方式,教师不仅是知识的传授者,更重要的是学生自主学****的组织者、引导者、参与者、研究者、合作者、管理者。这就要求教学应在师生平等的对话过程中进行。作为教师,学会倾听、领会学生的意向无疑是划动这艘课堂教学之舟的船桨。换言之,学会倾听,对于教师而言,是一种不可或缺的教育智慧。当然,这其间听什么和怎样听就显得至关重要了。那么,在课堂教学中,教师应该倾听什么呢?
首先,倾听学生质疑,听不同的声音,即提供问的契机,调动学生提问的积极性。教师可从倾听学生的质疑中不断寻找新的生长点,促使课堂教学的不断生成。
我在教授“珍惜时间”这一课时,为了教育学生要培养刻苦学****的精神,出示了“囊萤映雪勤发奋,悬梁刺股苦读书”的诗句,并对这些典故做了简单介绍。这时,一个学生突然喊道:“老师,我不赞成古人的这些做法,我认为这样做不好。”虽然我感到意外,但还是马上冷静下来,让他说明自己的理解。他说:“这样做会伤害身体,而且也不利于学****效率的提高。”这时我发现其他同学也活跃了起来。我马上意识到这是一个教学的良好契机,于是鼓励同学们踊跃发言。有的同学说:
“生病会增加经济负担,更是雪上加霜。”有的说:“生病还会浪费时间”……经过一番争论,学生们肯定了古人的这种精神,同时认为古人的做法并不是适合现在的社会。我随即问道:“你们认为怎样做才合适呢?”学生们很兴奋,思维比平时更敏捷。经过认真的思考后,学生们有了成熟的想法。他们纷纷说道:“要珍惜时间,合理安排时间,制定切合实际的计划,做到劳逸结合、张弛有度。”本节课由于教师的认真倾听,抓住了一个即时的生成性资源的机会,使得本节课不仅完成了教学目标,而且使得本节课更丰富,更深入,同时也充分发挥了学生的主体地位。
其次,学会倾听还在于善于倾听无声的信息。教育的对象是一群生机勃勃的学子,他们有自己的喜怒哀乐,但由于个性的差异以及其他因素的制约,学生未必都会将自己的内心以有声的方式表达出来。这就要求教师善于捕捉信息,将学生内心无声的隐忧倾听于耳,铭记于心。倾听这样的心语,我们才能在工作中有针对性地去为他们松绑,提供真诚的帮助,还他们青春的原色,避免发生不良的教学事故。
记得我班的一个学生,是一个单亲家庭的孩子,他性格孤僻。有一次,他在自己的日记本里写道(是教师布置的作业,可以阅读的):“初中毕业之时,就是我离开人世之时。”看完后让我毛骨悚然,于是我专门抽出时间,找他聊天、谈心,问他为什么有这种想法,并表示出自己对他的关心,愿意给予他帮助。刚开始他还很犹豫,我便开导他说:
“有些事并不像你想得那么严重,说出来之后心里就会轻松很多,你可以试试,难道你还不相信老