文档介绍：英语口语教学论文:提高英语口语教学的策略
【摘要】英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位。目前我国英语口语教学中存在着很多的问题。文章通过对英语口语教学中存在的问题分析,提出了提高英语口语教学的策略。
关键词:口语教学课堂教学教学反馈
一、当前英语口语教学中存在的问题
目前我国英语口语教学中存在很多的问题,主要表现在一下几个方面:
现在的英语口语课堂教学主要是以教师的讲解为主,课时设置有限,即使是涉及到英语高考的听力课时设计也不能达到理想要求。大部分中学英语教学的方法基本带有翻译的特点,教学侧重点是语言本身的知识的传授,教师将内容讲解完毕,就是****题的演练,学生很少有机会自由的发挥,尽情的使用英语进行交流。尽管学生花了六年的时间学****英语,记住了很多的英语单词,学会了很多的语法知识,但仍旧是一句英语也说不出来。造成了所谓的
“高分底能”和“哑巴英语”。
教师和学****者对英语学****的目标认识错误,我们学****英语不是为了背英语单词,考个好的分数,我们是为了能更好的运用英语进行交流,更好的实现个人价值而学****的英语。如果我们不能熟练的运用它来为我们将来的发展铺路,那即使考再高的分数又有什么作用呢。很多的教师只是以高考的标准来对学生进行教学训练,很多的学生也就以为我学****英语就是为了上个好的大学,更甚至,有些教师明白英语口语教学的重要作用,但为了应付考试,也只能按照传统的教学模式来进行教学。于是英语教学完全忽略了口语教学的重要性,形成了现在的“高分低能”和“哑巴英语”。
在什么样的场合就要使用什么样的语言,相同的语言在不同的环境下使用就可能会有不同的意思,尤其是还有我们常说的忌讳,也许你错误的使用语言就会引来不必要的误会。我们要重视文化对语言的影响,尤其是英美国家和我们国家的传统****俗有很多不一样的地方,例如:有人问你:“你吃饭了吗?”在中国就是一种一般的问候,而在英美国家则是你要邀请他到你家吃饭的意思。口语教学中不仅要掌握语言形式,还要了解其社会功能。
英语口语的教学现阶段主要是以教师讲解为主,是语言和语言之间的交流,而忽略了非语言工具的运用。英语教学要注意合理的利用多媒体、与内容相关的图册等一些非语言工具。非语言工具更加的形象和具体,能够让学生感觉更加的真实,而不是学****的都是一种抽象的单词而无法记忆的感觉。尤其是对于一些时代差距较大或者生活环境差距较大的文章的学****一定要结合非语言工具的运用,以提升学生的记忆力和学****兴趣。
在现阶段的英语口语教学中,往往只强调语音语调,而忽视了身体语言(姿势,手势,脸部表情)的重要作用。身体语言作为语言交流的重要的辅助形式,可以帮助学生更好的理解所学的内容。尤其是英美国家是一个身体语言非常丰富的国家,在与其进行交流的过程中要充分重视其身体语言所表达的涵义,有时候身体语言反而更能表达一个人的真正意思。
由于师资力量教学设备的限制,绝大部分地方英语教学都是有中国老师来承担,由于教师自身水平有限,自身英语程度不好,尤其是发音不准确,不能经常的跟学生运用英语进行交流,限制了学生英语口语