文档介绍：天涯情思教学反思
1、一个语文教师应该让学生觉得极富激情在语文课中,如何体现语文学科的人文性,其基点就在于情感。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个充满激情的我,陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月!
2、尊重需要,注重激趣。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,创造我要学我想学的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《天涯情思》这篇课文时,我找来图片和资料与学生一同欣赏,当情思呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解主人公的情感了!我扣之心弦地提出: 你们想问些什么呢?你还想说些什么? 孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。激趣极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就变苦为乐。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情感之中,也就是溶情。
登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
反思二:天涯情思教学反思
《天涯情思》是一篇以情动人的文章。讲述了一个感人的故事:除夕之夜,我到自动电话间给远在祖国的家人打电话,在打电话时发现了一个年纪和我相仿的姑娘兰兰。在我以为她没有硬币,所以拿出硬币询问她时,才发现她父母去世了,只有妹妹,家里没有电话。我当即做出了决定给家里拨了电话,让兰兰给远在他乡的祖国青年拜年。
抒发的思想怀亲之情如涓涓细流,无声无息却深深震撼了人心。如同它的标题一样,充满对祖国和亲人的思念,文章没有华丽的辞藻,却充满了浓浓的思乡之情。所以在教学时,我着重让学生抓住文章主人公的神态、动作、语言进行探究和分析。
在新课的学习中,采用小组合作,全班交流重点词句,以及老师的提问的方法,让学生对文章有整体把握,对人物的特点和性格有一定的了解,对课文产生更深层次的认识。最后拓展让学生把感受写在自己动手制作的亲情卡上,深化主题。但在学习过程中,学生对留学生的印象不深,感受不够深刻,所以读的不够动情,这是需要我在引入时应该下功夫的地方。
反思三:天涯情思教学反思
这篇课