文档介绍：胶州市历史公开课教案
课题:第一轮历史复习研讨课
学段:初中九年级历史
一、授课时间:2006年3月29
二、授课地点:第11中学
三、执教教师:刘在升
四、研究课题:初三复习中如何使用学案。
五、教学目标:
(一)、知识与能力
1、知道宋朝时南方经济的发展和中国古代经济重心南移的的情况。
2、了解宋朝社会生活大概的面貌。
3、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立及元朝的统治。
4、引导学生分析唐宋时期南方经济发展的原因,提高学生分析问题的能力。
5、通过联系、比较,培养学生用不同的方法整理复习历史知识。
(二)、过程与方法
1、联系、比较、学以致用。
2、创设情境,提高学生学习的兴趣。
(三)、情感、态度、价值观
1、学生认识到统一是历史的必然。
2、台湾自古以来就是我国领土的一部分。
六、教学内容分析:
1、10、11、12课在教材中的地位:
这3课,承上启下,在下册中占有重要的地位,尤其宋元时期,经济重心的南移,元朝的大一统,对我国多民族国家的发展和民族关系的进一步融合起了非常重要的作用,因此在教学中注意突出这3课的阶段性、突出与前后的联系。
2、复习重点:经济重心的南移和蒙古族的兴起及元朝的建立。
复习难点:本节涉及的内容繁杂,领域多,学生不宜掌握。
七、教学对象分析:
1、学生情况分析,学生前面掌握的知识比较牢固,唯有在11中讲授,对它校学生具体情况不很了解。
2、教学方法:问题组、讲练结合法、创设情境法、联系法
八、教学用品:学案
九、教学过程:
复习导入:
1、复习:
师:前面我们复习了民族政权并立的宋朝,说一说,与北宋并立的少数民族政权有哪些?与南宋并立的政权有哪些?(指导学生看图)
生:完成学案“温故知新”
导入新课: 那一时期,北宋与辽、西夏并立,南宋与金划线对峙;那一时期,金戈铁马,战火连绵、时战时和,动荡曲折,在动荡中发展,在曲折中前进。那么宋元时期经济有什么发展,民族关系怎样?元朝的统治如何呢?这就是我们今天要复习的内容,让我们穿越时空的隧道,再次回到那段战鼓阵阵、牧笛悠悠、气象万千的岁月吧。
师:刚才,我们回顾了辽、西夏和金,3个由少数民族建立的政权,他们都位于我国的北部,在他们之后,在我国北方又有一个民族兴起,它是?他也建立了政权,而且统一了我国,它就是元朝。蒙古族怎样兴起的?元朝怎样建立和统一全国的?同学们快速读书,完成问题组一。
生:复习回答。练习巩固。
师:文天祥坚贞不屈,表现了崇高的气节,值得人们佩服;但纵使有更多文天祥也阻止不了元朝统一,为什么?因为统一是历史的必然,统一有利于经济的发展,有利于社会的进步。元朝统一后,统治怎样呢?完成问题组二,你就会找到答案的。
生:复习回答。
师:台湾自古以来就是我国的一部分,我们决不容许任何人搞分裂,我们要和台独分子斗争到底。因为,我们中华是一家,56个民族亲如兄弟;这是我国历史发展的结果,是五千年文明孕育成的,元朝就是促进民族关系发展的一个很重要的阶段,元朝的统一促进了我国统一多民族国家的发展和民族大融合。请同学们复习归纳元朝民族关系进一步融合的表现?
生:复习回答。
师:元朝的统一,促进了各族经济、文化的发展和交流。其实,元朝以前的宋代经济十分繁荣。宋代虽然在军