诗是无形的画.doc

文档介绍：配诗画,品意境


诗是无形的画,若能把握其意境和主题,体味其神韵和情思,即能感染艺术的熏陶,获得美妙的享受。
体会意境,这是诗歌教学的重点、难点。不同的诗歌有不同的品读方法,根据诗意想象画面就是其中之一。一位教师执教《宿新市徐公店》这首诗时,就采用了凭诗想象作画的做法,颇具匠心,值得借鉴。
下面是这位老师的精彩教学片段:
师:这首诗描写的景色多美啊!同学们,你们想把这首诗画成一幅画吗?
生:想。
师:你觉得应该画些什么呢?
生:首先要画篱笆。
师:那要怎样画篱笆呢?
生:要画得宽一点。因为诗中说“篱落疏疏”。“疏疏”就是稀的意思。
生:还要画小路。
师:要画一条什么样的小路呢?
生:要画一条细长的,蜿蜒曲折伸向远方的小路。因为作者是在农村,而且是“一径深”,所以画成蜿蜒曲折的更富有农村的韵味。
学生一个个跃跃欲试,都想给画家当一回老师。
当分析到二、三、四句时,学生的想象就更丰富了。有的说“树头花落未成阴”,所以树上只需要画些青翠欲滴的嫩叶,树下要画些落花;有的说树上也应画些残花;还有的说画花瓣凋落时,随风翩翩起舞的画面更美……当谈论到画面上要不要画蝴蝶时,争论的就更热烈有趣了。有的说不画蝴蝶就不能说明儿童在“追黄蝶”;有的反驳道不能画,画了就不叫“无处寻”了;有的说不画黄蝶,但可以画其它颜色的蝴蝶,或是画些小蜜蜂,这样就不会和诗意有矛盾了;还有的说应该画黄蝶,但要画在开得正旺的菜花从中,黄蝶融在黄花之间,这样就会让捕蝶的小孩分不清哪是花,哪是蝶,也就“无处寻”了……
通过想象和讨论,一幅充满诗情画意的乡村暮春图便勾勒出来了:明媚的暮春时节,万物充满生机。田野里,金黄的菜花开得正旺,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。近处,稀疏的篱笆旁边有一条蜿蜒曲折的小路伸向远方,村民们大概就是踏着这条小路来到田间耕耘的吧。路边树上的叶片青翠欲滴,透过缝隙,还能看到残留的花瓣。村里的孩子也被这多彩的春光吸引了,纷纷跑到田间捕捉美丽的蝴蝶,他们奔跑着、追逐着,脸上洋溢着快乐的笑容……
在学生充分