文档介绍：秦牧
菱
是水乡的特产,俗称菱角,古书上又称“芰”,一年生草本植物,生在池沼中,浮在水面的叶子呈三角形,绿色,花白,果实叫菱。营养丰富,用途广泛。
采菱
秦牧(1919——1992)
原名林觉夫,广东澄海人,生于香港,建国后一直在广州工作。与刘白羽、杨朔被称为“中国当代散文三大家”。主要作品有《长河浪花集》、《花城》等。
文题背景
辨音:
菱角
棱角
(líng)
(léng)
外壳
地壳
(Ké)
(qiào)
点缀
拾掇
(zhuì)
(duō)
把课文分为两部分,概括内容。整篇文章作者想告诉我们什么?
第一部分(1-6)作者叙述了自己对菱角的认识过程并提出了“一切事物具有复杂性和多样性”的观点。
第二部分(7-12)论述怎样认识复杂多样的事物。
从正反两方面来论述两种不同的认识方法(7、8)
一种是“站在正确立场上的聪明人”
另一种人是“自己”
从正反两方面举例证明自己的观点(9、10)
从两个方面指出了掌握事物的复杂性和多样性的方法(11、12)
一方面是要“广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识
另一方面是“得和绝对化简单化的认识方法打仗”。
正面例子:一个农民认识天气条件的例子
反面例子:良种变劣种,山洞养猪有的成功有的却失败
菱角的认识过程
童谣引入:菱角儿两头尖
认识过程
孩童时期: 菱角是有两个角的
在广西: 三个角的菱角
在重庆: 菱角竟然都是四个角的
浙江嘉兴: 没有角的圆菱
菱角的多样性
研读 1
速读课文1-6段,作者从认识菱角的过程中,悟到了什么道理?作者如何引出这个道理的?
由菱角的多样性
联想到
生物(昆虫)多样性
复杂性多样性,总是贯穿于一切事物之间
研读 2
朗读课文7-12段,从课文中找出每段的中心句,由此看出作者引申出什么道理呢?