文档介绍：班主任专业化问题研究文献综述
近年来,我国班主任工作得到了切实加强,班主任的专业地位得到确认,班主任的专业成长更受重视,班主任的专业化研究逐步深入。近年来各地还相继成立了班主任研究方面的学术组织或机构。如2006年成立了中国教育学会中学德育专业委员会、全国班主任工作学术委员会,北京、上海、浙江、山东、江苏等地的省教育学会也都成立了班主任专业委员会,这都是对班主任工作专业地位和学科专业建设的有效探索。班主任专业化的研究有利于促进我国教育教育的发展,有利于提高教师队伍的素质,从而促进我国教育的发展。
我们在网上浏览了数百篇关于班主任专业化的文章,下载了70余篇,研读了40余篇,概括起来,我国的班主任专业化研究可分为三个方面:
班主任专业化的意义研究,主要观点如下:
班主任专业化有助于提高班主任的社会地位和学术地位。
班主任专业化有助于提高班级德育和班集体建设水平。
班主任专业化有助于促进学生健康人格的发展。
班主任专业化的内容和方向,主要有以下几点:
加强班主任的思想道德建设。
培养班主任的专业精神。
加强班主任的文化建设。
班主任专业化的发展现状和问题。
班主任岗位身份难以确认,一岗多职。
班主任专业理论水平较低。
班主任专业自主意识不强。
专业化管理距离专业化水平有较大差距。
班主任专业化问题的解决策略:
树立班主任专业化的理念。
加强班主任专业化的制度建设。
激发班主任的专业情志,培养班主任的自主意识。
加强学****努力缩短距离专业化水平的差距。
关于班主任专业化的解决策略,我认为最重要的是要加强班主任的理论水平,地区应该提供教师培训的平台,相关部门要出台相应的政策来给予政策上的支持。我们还应该在师范生的培养上多下些功夫,从源头上来提升班主任的质量,这样一来,历史的任务就落在了师范生的培养上。
参考文献:
《班主任制》陈桂生上海教育科研2007年11月
《班主任制:困境及破解路径》刘晓红当代教育科学 2009年第16期
《生命关怀:班主任专业化的核心内容》马多秀中小学教师培训 2007年第4期
《我国班主任工作现状分析及对策建议》黄正平教育学术月刊
《中小学班主任专业发展现状及研究策略》林炊利江西教育科研 2006年第8期
《班主任反的内容、维度与方法》李拉教学与管理
《班主任工作专业化的三个“走向”》郑去生教育与管理
《班主任专业发展的基本特征》杨连山天津教育 2007年第11期
《班主任专业化:从自觉走向有序》王宁人民教育
《班主任专业化建设的校本思考》张如栩人民教育
《班主任专业化问题的探讨过程》班华人民教育
《道德情感:班主任专业化的价值取向》黄正平天津教育 2007年第2期
《构建班主任专业化发展的平台》罗孟祥中小学教师培训 2007年第2期
《教师专业化背景下的班主任发展》刘时银学校党建与思想教育总第392期
《教育信念:班主任专业化的核心》
《教育智慧—班主任专业化的理想境界》杨连山班主任之友 2006年第6期
《文化建设:班主任专业化的灵魂》黄正平中小学教师培训 2007年第6期
《我的班主任研究之路》王立华中小学管理
《优化思维方式提升新班主任专业化水平