文档介绍：义务教育新课程
杭州市中学语文骨干教师专业培训
杭州
贯彻语文课程标准
改善语文教学行为
——对新课标的认识和思考
杭州市教育局教研室方顺荣
一、领会语文课程标准
工具性和人文性的统一——多重功能奠基作用
●工具性:语文运用的实用功能,课程的实践性特点
●人文性:感情熏陶的文化功能,课程的人文性特点
①全面提高语文素养
工具性:理解和运用语文丰富语言积累
培养语感发展思维
识字写字能力阅读能力
写作能力口语交际能力
人文性:思想感情品德修养审美情趣
人生态度良好个性健全人格
②充分发挥人文功能
◎挖掘教学内容中的人文内涵——价值取向
◎开发教学过程中的人文精神——
熏陶感染平等对话独特感受
③强调突出语文实践
◎学****资源——语文教材社会生活
◎学****途径——注重感性直接接触
④努力优化学****方式
●自主学****学****品质)
相对:被动学****机械学****br/> 表征:(学****目标、学****内容、学****方法、学****结果)
学****活动前,能够自己确定学****目标,制定学****br/>计划、作出具体的学****准备;
学****活动时,能够对学****内容、学****进展、学****br/>方法作出自我监控、自我反馈、自我调节;
学****活动后,能够对学****结果进行自我检查、自
我总结、自我评价、自我补救。
(想学能学会学自学)
●合作学****学****形式)
相对:个体学****br/> 合作学****是指学生在小组或团队中为了完成
共同的学****任务、有明确责任分工的互助性学****br/> 合作学****将个人之间的竞争转化为小组之间
的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,
有助于因材施教,实现使每个学生都得到发展的
目标。
(交流共享同进)
●探究学****学****性质)
相对:接受学****br/> 探索学****是指在教学中,创设一种类似科学
研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题、
搜集和处理信息、表达和交流等探究活动,获
得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探
索精神和创新能力的发展。
(问题性实践性参与性开放性)
⑤大力开发课程资源
跨学科社会信息
——拓宽语文学****和运用的领域,注重跨学
科的学****和现代科技手段的运用,使学生在不
同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔
视野,提高学****效率,初步获得现代社会所需
要的语文实践能力。
应当密切关注当代社会信息化的进程,推
动语文课程的变革和发展。
(综合性社会性适应性)
总体目标(三个维度)
●知识和能力
语文知识:汉语拼音识字写字语法修辞
标点符号文学常识字典词典
语文能力:阅读能力写作能力口语交际
思维能力想像能力创造潜能
●过程和方法
学********惯思想方法科学态度
独立探究合作交流判断评价
●情感态度和价值观
思想情感人生态度文化品位
审美情趣个性品格合作精神
基本精神:
◎强调学生在语文学****中的主体地位
学****的自信心主动进行探究性学****br/> 在实践中学****运用语文独立阅读能力
◎凸现现代社会对语文能力的新要求
尊重多样文化——文化开放
搜集处理信息——信息爆炸
口语交际能力——交往频繁
思维想像创造——创新发展