文档介绍：案例:
一、活动主题的提出
家乡调查与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分,是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识社会和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。
“家乡名优特产”这个活动主题的提出主要基于以下三点考虑:
1、目前整个相城区都掀起了新一轮的建设高潮,发展随之日新月异,我们如何保护好家乡的名优特产,让孩子们尽快了解,增强其责任感,学会做社会人,我们感到开展这活动有现实意义,有探究价值。
2、相城区作为吴县文化特区,有着较为浓厚的文化气息及传统特色,如何让我们的孩子更好地了解和传承其中的精华,并有所创新,这首先需要我们对此进行深入调查。
3、现代教育要求学生学会处理好人与社会、人与自然、人与自我的关系,这就要求我们为孩子的发展提供一定的社会实践场所,提供空间。
二、活动具体目标
1、情感态度: 在活动中学会关注家乡的人,家乡的事,激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。
2、知识方面:通过调查、采访、参观、考察等,了解家乡的有关知识,引发孩子的积极思考。
3、能力方面: 学习一些社会实践调查的方法,提高孩子发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力,并能撰写社会实践调查报告。学会交往与合作,培养动手、创新等多方面的能力,促进每一个孩子个性的健康发展。
三、活动实施
活动分四个阶段实施:1、活动准备 2、走进家乡、实地调查 3、再次深入调查,比较思考。4、编印校本课程《“家乡名优特产”综合实践活动课程》,写好活动总结。
第一阶段:活动准备目的:
1、明确此次活动的意义。
2、家乡名优特产有哪些。
3、组合调查小组,设计调查表。
活动过程:
一、讲解此次活动的意义。
二、讨论、讲解家乡的名优特产。
三、自由分组,确定调查内容和地点,设计调查表。
第二阶段:走进家乡,实地调查
目的:了解家乡,并对家乡的名优特产,进行调查、采访,激发学生关心家乡、热爱家乡、热爱生活的情感,培养学生观察能力、收集和利用资料能力、创新能力、思维能力和团队精神。
活动过程:
一、组织学生走进社区、单位、企业,分组分范围进行实地调查,通过调查了解家乡的名优特产,从中了解家乡的人文景观和风土人情,地理环境和文化经济等。各小组学生兴致都很高,有的走进艺人家中观察蟋蟀盆、缂丝、虾蟮笼、砖雕,了解制作方法、过程、历史等;有的走进了砖瓦厂,观察金砖、花边滴水进行了解;有的小组同学特地请父母开汽车去阳澄湖,观察了解有名的大闸蟹。“阿姨,这么漂亮的“布”怎么织成的?”“叔叔,为什么叫金砖?它是怎样做成的?”
“伯伯,大闸蟹的生长过程是怎样的?与其他地方的蟹相比有什么不同?”……
好奇的火花被点燃,学生们一个一个表现出了对知识的渴求,大有打破沙锅问到底之势。得到了答复,他们又是那样的满足与兴奋。每一组的调查都有老师陪同,并拍摄下了整个过程。
二、各显其能,充分准备。
如何把自己小组的收获和同学们共享呢?各小组同学绞尽脑汁想出了汇报的形式。于是你就能看到,课间、放学后……一切可利用的时间他们正在排练。有的在老师的帮助下编写了儿歌,借来了乐器,伴着节奏在练习诵背;有的在多媒体教室随着录象练习介绍制作过程;有的在画;有的在拍照,在出小报……真是忙得不亦乐乎!一个个灵感,一份份创意,出自学生。
三、交流展示调查内容,内