文档介绍：《地球的清洁工》教学设计
教材分析:
第六单元的主题是科学常识,通过本单元的学****让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源。《地球的清洁工》这节课是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境。这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一起,突出了本阶段的学****重点。
设计理念:
新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。
教学目标:
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。
培养学生的语言表达能力,引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读****惯。
教学准备:
多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系生活激趣导入
师:同学们,你知道清洁工是干什么的吗?
师:是啊!正是有了清洁工,我们才能生活在干净、舒适的环境中,他们的功劳真大啊! 其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。
板书课题:地球的清洁工
生交流自己对“清洁工”的理解
从学生熟悉的人物入手,使学生准确理解“地球的清洁工”的含义。
把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
二、初读课文,认读生字
师:认真读读课文,把字音读准,用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。
课件出示词语。
师:这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字,谁想读读这些词语。
1、生自由读课文后自学生字。遇到不认识的字可以借助拼音,请教同学和老师等方法,读准字音。然后同桌互查。
2、课件出示词语,学生认读。
3、学生交流记生字的好方法。
学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合。调动了学生学****生字的积极性、主动性,为进一步学****课文打下了良好的基础。充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字。
三、朗读课文,感悟课文。
1、读课文,选角色。
师:请大