文档介绍：统计图表
教学目标:
1. 知识目标:
通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历单式统计表的制作过程和复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表的意义,了解复式统计表的结构和制作。
2. 能力目标:
会填写简单的复式统计表。
3. 情感目标:
能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
教学重点:
认识简单的复式统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
教学难点:
绘制统计表;理解复式统计表,能对数据进行简单的分析。
教具准备:
课件。
教学方法:
引导-自学。
预****提示:
预****例3,说一说统计表的制作步骤分为几步,每一步该制作什么?
预****例4,了解什么样的统计表是复式统计表?你能看懂复式统计表吗?复式统计表有什么优点?
教学过程
一、创设情景,“问题”导入例3
提出问题:同学们,你们都喜欢看电视吗?最喜欢看什么节目?
(根据学生的回答,教师适当引导,激发学生学****的兴趣。)
导入例3:看来你们都有自己喜欢的电视节目,下面是明明调查并整理的三(2)班49名同学最喜欢的电视节目。
(课件出示第93页的教学情景图)
提出问题:你能根据明明整理的结果制作一个统计表吗?
讨论:怎样设计出符合要求的统计表吗?
(检查预****提示),互相说一说统计表的制作步骤分为几步,每一步该制作什么?
二、实践操作,制作统计表
1. 让学生明白:
(1)“节目类别”和“喜欢的人数”两个信息,所以统计表要画两横栏。
(2)把同学们喜欢的电视节目分成了五类,加上“合计”,所以要画6竖列。
(3)画好表格框架再完善表格(包括写上统计表的名称,并核对各类别人数之和与合计数,合计数与调查总数是否一致。)
2. 让学生以小组为单位进行合作设计并绘制表格,教师巡视指导。
3. 反馈交流:
出示有代表的一些统计表,让学生交流,老师点评,归纳总结。
(1)你认为他的统计表制作的怎样?有哪些地方可以改进?
(2)怎样检查统计表制作的是否正确?
(3)调整自己所制作的表格。
(4)小结:绘制统计表的步骤及用注意的问题。
三、认识简单的复式统计表
1. 承接例3继续出示例4的两个单式统计表:
下面是三(2)班男、女同学体重(按整千克计算)情况统计表:
三年级(2)班男生体重情况统计表
体重(kg)
30以下
30~34
35~39
39以上
合计
人数(人)
3
6
10
4

三年级(2)班女生体重情况统计表
体重(kg)
30以下
30~34
35~39
39以上
合计
人数(人)
5
8
7
2
提出问题:
上面是是三(2),从两张统计表中,你获得了哪些信息?你能提出哪些问题?
学生可能会说:
(1)这个班多数同学的体重在什么范围?
(2)?
(3)看两张统计表太麻烦,能不能把它们合成一张?
引导:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便?今天我们就来学****把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
2. 教师课件出示第94页的复式统计表。
三年级(2)班男,女生体重情况统计表
体重
(kg)
人数
性别
30以下
30——34
35——39
39以上
合计
男
3
6
10
4
女
5
8
7
2
合计
8
14
17
6
3. 指名汇报该复式统计表的填法,然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方。
4. 刚才同学们都对老师制作的这一张简单的统计表作了充实,像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中,你发现了什么?
学生分析统计表,教师根据学生分析的情况加以引导,突出统计的意义及复式统计表的优点。
四、初步应用,内化拓展
指导完成课本第95页“课堂活动”练****br/>从数据的收集,整理,制作统计表,进行分析,都由学生来完成。
全班交流时,组织学生议一议:
?
?
五、课后检测:
1. 下面是某班男生的身高记录:
编号
身高
编号
身高
编号
身高
编号
身高
(厘米)
(厘米)
(厘米)
(厘米)
1
143
8
152
15
144
22
154
2
153
9
138
16
151
23
146
3
134
10
148
17
139
24
149
4
147
11
135
18
145
25
150
5
142
12
151
19
152
26
137
6
153