文档介绍：语言学纲要
一、语言学的研究对象
语言学的研究对象是语言。
确立语言作为语言学的研究对象,其过程非常漫长
学科体系(分支学科体系)——目标取向
专语语言学(个别语言学)和普通语言学
理论语言学和应用语言学
语音学、词汇学、语法学、语义学、语用学
语言教学理论、语言规划理论、翻译学
语言研究的视角取向:系统内研究和系统外研究
本体研究和功能研究
历时研究和共时研究
事实描写和机制解释
个别研究和理论概括
语言学历史线索(学派体系形成过程)
语文学阶段、历史比较语言学阶段、结构主义语言学阶段、形式语言学阶段、交叉语言学阶段、语文学阶段:语言学非自觉阶段
(一)、古典文明的发展时期
:《说文》《广韵》《尔雅》 :《梵语语法》
:《希腊语法》《论拉丁语》《语法术》
此时期的语言研究不是独立的语言学研究,因而不是独立的语言学学科。
(二)、历史比较语言学:语言学的独立
原因:人文主义思想,现代科学研究方法,语言视野的拓展——伴随殖民活动而出现
研究视角:语言的亲属关系
(三)、历史比较语言学(受进化论的影响) 背景:19世纪欧洲
(四)、结构主义语言学:现代语言学的确立
明确了语言学的研究对象:存在于每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
索绪尔:瑞士 20世纪初代表作:《普通语言学教程》地位:现代语言学之父
布龙菲尔德:美国 20世纪中期代表作:《语言论》
赵元任
(五)、形式语言学和交叉语言学阶段:现代语言学的发展繁荣
乔姆斯基
格林伯格
拉波夫美国二十世纪后期至今
一、语言学的学科性质:基础研究和领先学科
根据联合国教科文组织(1974)的学科分类,基础学科包括数学、逻辑学、物理学、化学、生命科学、地理科学和空间科学、天文学和天体物理学。
二、语言学在科学体系中的地位
语言学和其他人文学科的关系
语言学和自然科学的关系
语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。
语言学的应用价值
解读经典,传承文化。
为语言文字的教学服务。(本族语、外语教学)
语言文字的翻译。
为其他人文社会科学和自然科学研究服务。
为语言政策的制定服务(语言规划)。
第一章语言的功能
语言的功能向内看:思维功能向外看:信息传递功能人际交互功能
补充:关于语言和思维的关系
什么是思维?
思维——借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识,是揭示事物本质特征和内部联系的高级认识形式。
思维不同于感觉、知觉和记忆。
思维的种类
思维种类
高级形式
凭借手段
特点
形象思维
直观动作思维
技术思维
动作
可操作性
表象思维
艺术思维
表象
可感受性
抽象思维(又叫逻辑思维)
科学思维
语言
概括性
间接性
思维和语言的区别
不同点
思维
语言
范畴不同
精神范畴
物质范畴
要素不同
概念、判断、推理
语音、词汇、语法
思维和语言的民族性问题
思维能力具有全人类的普遍性,没有民族性。思维方式具有鲜明的民族特点。
语言能力具有全人类的普遍性,没有民族性。具体语言表达方式具有鲜明的民族特点。
第二章语言是符号系统
语言和说话(言语)的关系
语言——从言语中抽象出来的、由有限材料和有限规则组成的一套符号系统。
言语——是a运用语言系统生成的具体符号。
语言存在于言语之中。
语言是抽象的,言语是具体的。
言语是第一性的,语言是第二性的。
关于符号的定义——符号是被人们约定用来指代某种事物的标志。
(1)视觉符号:手势、信号灯、文字等;
(2)听觉符号:钟声、铃声、话语等;
(3)触觉符号:盲文。
符号包括形式和意义两个方面。
符号的形式和意义没有自然联系,是一种社会约定。(注意区分符号和征候)
语言符号和客观现实的关系简图
(约定) (编码) (认知)
语音————语义————心理现实——————客观现实
语言符号指称反映
——————————————解码———————————————
语言符号的层级体系
语音和音系
音素和音位的联系和区别
音素和音位都是语音线性切分的最小单位。
音素基于语音的自然属性,音位基于语音的社会属性。
音素包含了所有语言能够区分的音,音位只包括了某一种语言必须区分的音。
因素和音位的书面标记手段——音标
音素用音标来标记,最通行的是时放在方括号[]中。
音位采用国际音标标示,放在双斜线//中。
使用方括号和双斜线是为了将音标与文字符号或其他符号(比如数学符号)相区别。
国际音标表
国际音标表
国际音