文档介绍：5、爱因斯坦与小女孩
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学会生字词语,能用“一面……一面……”、“只好”造句;
3、理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点:
指导读好人物对话,体会人物思想感情。
教具准备:
课文录音、爱因斯坦像
教学时间:
2教时
第一课时
一、揭示课题
二、导说:
说说自己所了解的有关爱因斯坦的情况;对课题的理解与猜测。
三、出示“爱因斯坦”像,老师做补充介绍。
四、初读课文;
带着问题初读:
课文写爱因斯坦与小女孩之间发生了哪些故事?
从这些故事可以看出爱因斯坦是怎样的人?
要求:
,注意“撮”、“啥”的声母; “踱”、“呵”的韵母; “蓄”、“嘛”的声调
2、理请层次
爱因斯坦与小女孩交往的过程:偶然相撞--相遇--相邀--相处
五、指名试读课文
相机正音
六、导读第一段
1、自由读;
2、分角色读;
3、让学生通过模拟演示,明白这是被撞者向撞人者道歉。
4、感悟:
爱因斯坦:平易、宽容、坦荡的胸怀。
七、作业
1. 抄写新词。
2. 多音字组词:
卷剥劲涨
3、填上恰当的字,组成词语
( )山( )岭、扶( )携( )、( )天( )地、
( )歌( )舞、( )山( )海、平易( )( )、
( )山( )野、取( )补( )、舍( )忘( )、
4、预****br/>爱因斯坦是不是“最伟大的人”?说出理由来。
第二课时
一、导读第二段
1、自由读,找出爱因斯坦与小女孩的两次对话。
2、体会;
第一次对话:读中体会爱因斯坦的谦逊、诚恳;小女孩的
天真、直率。
第二次对话:读中体会爱因斯坦对孩子的爱心和自己的一
颗童心。
3、再读:读出真情实感,品出滋味来。
二、导读第三段
1、分角色朗读
2、联系上下文体会:
(1)“吓了一跳”、“整个变了一个人”、“穿戴得整整齐齐”
(2)“你得学会照顾自己”
“小教授,请你再教教我”
爱因斯坦(平易、童心)
小女孩(友善、纯真)
3、指导朗读
反复品读,咀嚼
三、导读第四段
1、反复引导学生吟诵、体会:爱因斯坦与小女孩相处,感到很
充实、很满足,他们互教互学,各得其所,乐在其中,活像一对忘年交。
2、分角色有感情地读
四、创设情境表演课文故事
五、练****br/>1、用下列词语造句
一面……一面……
……只好……
2、修改病句
我们要发扬和继承党的好作风。
多读课外书,可以增长知识和写作水平。
果树上挂满了许许多多又大又红的苹果。
通过同学们的帮助,使小芳认识了学****的重要性。
通过老师的教育,我改正并认识了错误。
我们要积极响应“争做合格小公民”
《穷人》这篇小说的作者是列夫·托尔斯泰写的。
3、修改下列一段话
我运用课余时间读了许多书,其中印象最深的是“革命烈士诗
抄”。那里面有许多革命先烈的诗深深地感动了。但是我写了一篇读后感,在学校举办的迎“六·一”作文****作比赛中获了奖。
4、写话:你觉得爱因斯坦是个伟大的人吗?你是否喜欢他?写
几句话谈谈你的看法。
板书:
(潜心科研不拘小节)
相撞相遇相邀相处
(关爱孩子童心未泯)
教后反思:
6、船长
教学目标
1、通过朗读课文和背诵课文的训练,让学生感受船长忠于职守、
舍己救人的精神;
2、联系课文内容,理解重点句的含义;
3、学会本课生字新词;
4、有感情地朗读课文,背诵课文的相关小节。
教学重点
抓住重点,把能够展现船长风采的部分反复朗读,认真体会,感悟理解。
教具准备
教学挂图、教学录音磁带
教学时间
3教时
第一课时
一、揭示课题
二、初读课文
1、带着问题自读课文
“船长”是谁?课文写了一件有关他的什么事?
2、了解自读情况,检查自读效果。
(1)指名试读课文相机正音:
“械”读“xiè”;
(2)指导读通句子,及时评点,示范。
(3)字词质疑,释疑
重点理解以下词语:调遣肇祸履行
井然有序忠于职守
3、讨论问题(自读课文时思考的两个问题),了解课文的主要
内容。
三、作业
1、读抄词语
2、练读:有感情地朗读课文
3、下列各组加点的字意思相同的一组是第( )组。
国旗飘扬全部写完深更半夜
颂扬英雄完美无缺年深月久
4、改反问句
没有革命先辈的流血牺牲,就不会有新中国的诞生。
万里长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
对这种破坏绿化的行为,我们不能袖手旁观。
不劳动,就没有饭吃。这是真理。
听了马老主任的