教材分析 赵俊.ppt

文档介绍：教材分析
09生物(2)班赵俊 32号
基因指导蛋白质的合成
基因指导蛋白质的合成
教材分析
教什么
学什么
怎么教
一、教什么
主要知识点
2
重难点以及其确定依据
3
3
教学内容的来源及地位
3
1
二、学什么



教学目标
1
2
4
5
学情分析
教学重难点的突破策略
板书设计
教学活动安排
三、怎么教

本节选自于高中生物人教版必修二(遗传与进化)第四章第二节。在明确了基因、DNA、染色体之间的关系基础上,通过本节内容进一步理解“基因是如何起作用的?”明确基因对性状控制的实质:基因指导蛋白质合成,蛋白质体现性状。本节是理解《基因对性状的控制》的基础,更是从根本上帮助学生理解遗传与变异的本质,联系微观世界和宏观世界的桥梁。
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列举参与蛋白质合成的细胞器有哪些。
RNA的种类及功能。
转录和翻译概念、意义及区别。
区别DNA与RNA。
概述遗传信息的转录和翻译的过程。
正确计算DNA碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
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(1)重点:
概述遗传信息的转录和翻译的过程。
确定依据:课程标准要求及本节内容在课程中的地位。
(2)难点
认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子;
正确计算DNA碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。
确定依据:新概念的介入及混淆和大多数中学生在理解能
力上的欠缺。
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了解RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在合成、组成、结构、功能和分布等方面的异同;
理解基因表达的转录和翻译的概念及过程;
比较转录和翻译的异同;
认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子;
学会计算DNA碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
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通过遗传信息的传递与表达的学****建立信息意识,学会从信息角度认识事物。
利用课本插图和课件,培养学生的读图能力,分析、类比归纳的学****方法。
通过模型展示培养学生合作探究能力。
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