文档介绍：海燕(二)
课题:
海燕(二)
二次备课
【教学目标】
1、理解课文中各种事物的象征意义;理解课文中的象征写法的作用。
2、提高学生朗诵的能力,通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。
【教学重难点】
理解课文中各种事物的象征意义;理解课文中的象征写法的作用。
【复习引入】
:收集有关面对逆境不低头的名人的故事或名言。
,导入新课
检查学生背诵课文的情况,引导学生回顾海燕这一形象。
【自主合作探究】
读课文感悟体验
3、学生自由读课文,思考讨论以下问题:
暴风雨来临之前,海燕是大海的主角,那么,海面上还有其他海鸟吗?写海燕为什么还要写其他海鸟?
暴风雨来临之前,海面上的景象是如何变化的?把海燕置于这样的环境中又有什么好处?
学生思考,合作交流,班级交流。
(二)结合写作背景,理解象征手法
学生介绍写作背景,教师做补充,理解海燕的象征意义。
引导学生分析其他形象,学习象征的表现手法。
列举常见的青松、红旗、鲜花等事物的象征意义。
美感体验感悟人生
指导学生有感情地朗读课文。
交流自己读了这首诗后的人生感悟。
四、课堂反思:这节课我的表现怎样?我有怎样的收获?
五、作业设计:
1、写出下列事物的象征意义
“乌云”、“狂风”象征
“海燕”象征
“太阳”象征
“蜜蜂”象征
“杜鹃”象征
2、《海燕》这首散文诗主要是写海燕,而诗中还写了海鸥、海鸭、企鹅,这样写有什么作用?
3、文中多次提到海燕的“笑”,刻画了海燕怎样的形象?
4、下面两句话分别表现了海燕怎样的性格特点?
它从雷声的震怒里,早就听出了困乏
它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
【反思反刍反馈】
( 宋体小四) 尽量保持一页纸正反面打印)力求简洁