文档介绍：奥尔夫音乐教室建设方案
一、场地及师资
1、中国音乐家协会奥尔夫专业委员会为奥尔夫音乐教室提供业务及学术指导,并提供“奥尔夫音乐教学基地”挂牌授权。
2、在各类“奥尔夫音乐教学基地”任课的教师资格必须经过本会认可,一般必须具有参加外国专家主讲的两届以上奥尔夫音乐教育培训班(讲****班)或本会举办的一年以上奥尔夫音乐教育培训班(提高班)的结业证书(200课时)并持有奥尔夫教师资格证书。
3、在各类奥尔夫音乐教室任课的教师,教学计划和课程安排必须经过本会认可,方可实施。
4、各类奥尔夫音乐教室必须保证有足够的教学面积和空间,一般面积应不小于80平方米,每班人数在20-25人。
5、各类奥尔夫音乐教室,必须备有教学所需要的各种硬件设施:高质量的奥尔夫音条乐器、节奏乐器、音响;地面应为木质、地毯、地垫,以确保学生身体不受伤害。
二、教室所需音乐教学设备
见附表
奥尔夫音乐班级社团活动方案
爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养学生学****音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是学生获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,要使学生“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。这与奥尔夫音乐教育提倡的是一种原本性的音乐教育理念是十分吻合的。奥尔夫音乐教育理论提倡“原本性”,注重音乐对学生的整体的影响,重视让学生在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地、创造性地表现音乐,重视从节奏入手,带领学生走进音乐的实质,领略音乐的内涵。我在认真分析原有音乐课程内容及个人教学特色后,决定将在我校开展奥尔夫音乐特色活动,旨在将奥尔夫原本性理论有机融合在音乐教学的实践中,改革传统的音乐教育,融入多元化的音乐元素,培养我校学生的音乐素质。
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1、听力训练
2、节奏训练
3、律动训练
4、语言学****br/>5、创造性能力培养
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1、说白
内容取自本民族、本地区的儿歌、童谣等,在实际教学中把所学歌词以说白形式交给学生,并配以音韵、节奏、速度、力度和情绪等。
2、唱歌
对于音乐基础不好的孩子,奥尔夫教学法并不要求他们必须学会读谱。它选择的歌曲多为五声调式,并采用听唱法教学,从感知入手使学生摆脱纯理论的识谱、视唱、乐理知识等的学****br/>3、声势
它是以人体为天然乐器,通过拍、打、跺、捻捶、搓等发出不同力度的声响。声势通常是和节奏连在一起的,它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练,并多以“卡农”形式出现。
4、打击乐器
这里所指的打击乐器包括无固定音高的打击乐器(如沙球、双向筒、三角铁、鱼蛙等)和有固定音高的打击乐器(如钢板琴、木琴等),奥尔夫乐器具有简单易奏的特点,以五声音阶为主,通常是为主旋律伴奏。
5、舞蹈
包括律动、表演等。奥尔夫教学法所设计的舞蹈对于任何没有学过舞蹈的人也能学会。它所要求的是按音乐的节奏跳、按音乐的形象去想象、最重要的是即兴,孩子们可以自由设计、自由编排自己理想的动作。
6、音乐与美术
即把一首乐曲用美术图形表示。根据乐曲的旋律、力度、速度、重复等,设计出几种不同的符号把乐曲的结构明确的显示出来