文档介绍：20、詹天佑
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
教学重点、难点
;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
,体会课文先概述后具体,记叙与描写相结合的写作方法。
教学准备:课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史
教学时间:3课时第一课时
教学内容:初读课文,整体感知,理清脉络
教学过程:
一、复习导入。
1、通过上篇课文的学习,我们认识了“中国导弹之父”钱学森,今天我们将再认识一位华夏名人——詹天佑
2、板书课题、齐读课题
3、研究课题:看到这个课题,你知道了什么,你还想知道什么?
二、直奔中心句
1、提示:文中有一句话直接点明他是什么人,哪一句?
2、这句话中有两个关键词,哪两个,什么意思?
3、为什么称他为杰出爱国的工程师,他对我国铁路事业有何贡献?(学习第一段2、3句和第二段第一句。)
4、交流资料,加强对詹天佑的认识
对于他的生平资料你还了解哪些?告知学生:他被称为:“中国铁路之父”“中国近代工程之父”
三、理清脉络
1、通过预习,你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的?
2、自由朗读全文,把每个自然段的意思弄清楚,想一想共写了几件事。
3、学生交流,理清脉络、指导分段。
第一段(1—-3):讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下,任命詹天佑为总工程师,主持修筑京张铁路。
第二段(4---6):重点叙述詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段(7):讲京张铁路提前竣工,给藐视中国的帝国主义者一个有力回击,詹天佑为中国人民争了气。
4、如果我们用小标题的形式来概括的话,文章内容会更清楚
学生说师板书: 接受任命
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
四、检查生字词
1、个别读生字,正音翘舌音“嘲”和“岔”前鼻音“宾”
2、检查读生词
2、在语境中辨析词义,培养语感
(1)清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
(2)帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
通过反复读句子,理解“争夺”与“争持”两个词的差别,重点在后一个字上,再指导学生造句
五、练习读课文
找出文中最能表现中心的句段进行个别练读
六、作业设计
1、读熟课文
2、完成习字册
第二课时
教学内容:精读课文2、3、4、5段,深入体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程:
一、复习导入
1、师:通过上节课的学习,我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。
这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。
2、记得课文讲了关于詹天佑的几件事吗?首先来学第一件
二、学习接受任命部分
1、思考:詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的?文中有一句话
2、第四段首句
这句话在文中起什么作用?(承上启下)
读前半句,问修筑京张铁路有