文档介绍：离太阳最近的树 毕淑敏
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学程序
五、说教学反思
离太阳最近的树 毕淑敏
2009年高教版《语文》(基础模块)上册
阅读与欣赏
情理交融的叙事散文
本课是根据课本的总体定位、单元要求和课本的内容,以及学生的实际情况而确定教学目标、教学重点、教学难点的。
一、说教材
离太阳最近的树 毕淑敏
二、说教法
情境教学法、演示法、活动法、提问法、讲解法等,综合运用情境法是本课教学方法的一大特点。
三、说学法
互动法、两步阅读法(粗读与精读)、比较法、作业法等,互动教学法常用的方式有“问答式”、“师生讨论式”
离太阳最近的树 毕淑敏
四、说教学程序
在总体上由课前预习
课堂授课(重点)
课后作业三个部分组成
离太阳最近的树 毕淑敏
课前预习
两个要求
1、课前,安排学生粗读课文,查字典,解决难读难认的词语,对课文有一个大概的印象。
2、课前,安排学生上网查询有关红柳的图片及文字。
离太阳最近的树 毕淑敏
课堂授课
主要由三个部分组成
1、导入课文用图片创设红柳与沙漠的情境
2、欣赏课文体味作者用语言创设红柳与沙漠的情境(重点)
3、模拟课文表演红柳被毁的情境
离太阳最近的树 毕淑敏
导入课文用图片创设红柳与沙漠的情境
提出了三个问题:①每幅图片主要表现什么?②六幅图片如何归类?③用一段话,将六幅图片串起来说一下?
离太阳最近的树 毕淑敏
欣赏课文体味作者用语言创设红柳与沙漠的情境,(重点)
提问及讨论:
①为什么作者将红柳称为“离太阳最近的树”?
②全文可以分为几个部分?先写什么,后写什么?理清思路,用语言概述出(板书)
③找出描写红柳生长的语句,理解关键的字词,体会它们的表现手法。(课件)
④找出描写红柳遭毁的语句,理解关键的字词,体会它们的表现手法。(课件)
⑤红柳被毁的原因是什么? (板书)
⑥红柳被毁的工具有那些? (板书)
⑦红柳被毁的方式有那些?(板书)
⑧红柳被毁的程度是什么? (板书)
⑨找出描写沙丘触目惊心的语句,理解关键的字词,体会它们的表现手法。(课件)
⑩最后一段中表现出作者怎样的情感?(课件)
离太阳最近的树 毕淑敏
第3问:找出描写红柳生长的语句,理解关键的字词,体会它们的表现手法
它们有着铁一样锈红的枝干,凤羽般的碎叶,偶尔会开出穗样细密的花,对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵,是离太阳最近的绿树,百年才能长成小小的一蓬……曾以为它必与雪域永在。.
它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪,缠附至沙丘逶迤的边缘……随着红柳的渐渐长大,流沙被固住的越来越多,最后便聚成一座沙山。红柳的根有多广,那沙山就有多大。
离太阳最近的树 毕淑敏
第4——8问:找出描写红柳惨遭毁灭的语句,理解关键的字词,体会它们的表现手法。
挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧,浩浩荡荡的出发了。
金红的火焰中,每一块红柳根,都弥久的维持着盘根错节的形状,好像一颗傲人不屈的英魂。
红柳与土地生死相依,人们要费几天的时间,将大半个沙山掏尽。这样,红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上,好似一幅镂空的恐龙骨架。这时需请最有气力的男子汉,用利斧,将这活着的巨型根雕与大地最后联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。
挖沙山的工期越来越长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们就想出了高技术的法子——用炸药!…….只听轰的一声,再幽深的怪树,也尸骸散地了。