文档介绍：学校
岢岚二中
班级
授课教师
授课时间
备课教师
张俊峰及全体理化教师
备课时间
. 14
课题:
学****目标:
知识和技能:
。
,了解大气压强的大小和单位。
。
过程和方法:
,感知大气压强一种客观存在。
,感知大气压强的大小和单位。
。
情感、态度、价值观:
。
,初步认识科学技术对人类生活的影响。
学****重点:知道大气压强的存在和数值
学****难点:清楚用托里折利实验测大气压的值的方法
导学方法:实验探究
课时:1课时
导学过程
课前导学
气体也像液体一样都具有重力和流动性,那么空气能产生压强吗?这与我们今天所要学****的大气压强有关。
出示学****目标:。,。
二、课堂导学
大气压强的存在
①中在塑料吸盘上戳一个小孔,会出现什么现象_____________________________;
②中塑料瓶密封、装满会吸上来吗____________________;
③中在塑料盖上戳两个小孔会变瘪吗______________________________________。
归纳:_________________________________________________________________。
大气压的测量
(学生作之前,先放一段实验视频)
1、大气压的粗测方法与步骤,如右图将一个面积
为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上,挤出里面的空气,
用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力,如图所示,
然后计算大气压强。×105P,则吸盘受到的大气压力是         N。小明发现不能用这个测力计完成测量,其原因是                         。
评估:不精确的原因①____________________;②____________________。
2、托里折利实验
(1)托里折利实验能否用水做实验?为什么?
(2)影响托里折利实验结果的因素:
管的粗细,管的深浅__影响,没有灌满,上方有空气___影响,没有放竖直___影响。
说明:(1)大气压不是固定不变的,受的影响;
(2)大气压随高度的增大而减小,规律______________;(3)规定1标准大气压
三、展示反馈
在展台上或学生抢答来反应学生的学****情况
四、学****小结:
:大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强,简称大气压或气压。大气压是由于气体受重力且具有流动性而产生的。
①两个著名实验:世界上筹名的证明大气压强存在的实验是“马德堡半球实验”,第一个准确测量出大气压值的实验是“托里拆利实验”,实验者是意大利科学家托里拆利。
②气压计:测量大气压的仪器。主