文档介绍：2015年教师招聘考试《教育理论基础知识》备考资料二十六- 教育理论公共基础知识
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案
(桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳)为主要代表。
(魏特墨、考夫卡、苛勒)为主要代表。它们主张“完形说”。
,我国出现了第一本关于教育心理学的著作,是由房宗岳翻译日本小泉所著的(《教育实用心理学》)。之后,又出版了(陆志韦)翻译(桑代克)的(《教育心理学概论》)。(陈德荣)翻译(盖茨)的(《教育心理学》)。
(先天)和(后天)两方面因素的制约。
5.(格赛尔)著名的(双生子爬递实验)
(2-3岁);书面语发展的关键期是(4-5岁);数概念发展的关键期是(5-)。
:(信息输入—编码—加工—储存—译码—输出的过程)。
。其改革大体分为三个阶段:
(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月,制订了18个学科的课程标准,20个学科计49种教科书);
(2)试点实验阶段(2001年9月,38个实验区,高中xx年秋进入);(3)全面推广阶段(xx年与xx年全面展开)。
:(1)课程目标的创新,每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新,强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新,用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。(4)教学的创新,强调教学与课程的整合,注重科学探究的教学,提倡交流与合作的学****关注体验性教学,推进信息技术在教学中的应用。(5)课程评价的创新,提出了发展性的评价观,侧重学生的全面发展,关注教师的成长。(6)课程管理的创新,强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
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。(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展,培养终身学****的愿望与能力,处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展,尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
:淡化“双基”,精选对学生终身学****与发展的基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合,高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
:(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化;二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括:信息技术教育、研究性学****社会服务与社会实践