文档介绍：第十届全市基础教育课程改革征文大赛
农村学校“留守儿童”心理问题初探
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重庆市万盛经开区红岩学校
论文类别:学科教学学段:中学学科:心理健康
    摘要:“留守儿童”缺少父母的爱,在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题:隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学****上缺人辅导。这样,农村学校“留守儿童”的心理问题成为了基础教育的一个重要问题。我们在解决这个问题时要实施两种培训和三种制度,让学校教育切实担负起“留守儿童”心理辅导的职责。
  关键词:农村、留守儿童、心理问题
    随着农村外出务工人员的增多,农村中小学“留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守”在家的小学孩子缺少父母的爱,在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题:隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学****上缺人辅导。而这些儿童又缺少自律意识,相当多的孩子人格形成出现了缺馅,心理问题十分突出。学校、教师尤其是班主任,一定要全面贯彻落实党的教育方针,加强与“留守孩子”的心理沟通,在实践中磨练他们的坚强意志,提高其心理承受能力 ,培养其健康的心理.【1】
一、当前农村学校“留守儿童”中存在的主要心理问题
    “留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷,如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理问题的小学“留守儿童”,在日常生活和学****过程中就会表现出以下一些症状:
    (一)“留守儿童”容易违纪,叛逆心理苗头出现。在小学中高年级违纪学生中,“留守学生”占绝大多数,他们一般表现为逃学、迟到;不完成作业;小偷小摸;不诚实,经常说谎;高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理,攻击意识很强,与老师顶撞,不服从管教,更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。我晓某六年级的学生,其父母都在外打工,爷爷奶奶负责他们的生活,这两个孩子几乎每天都要制造一些矛盾,来引起老师和同学的注意。当老师找他们谈心时,他们很无所谓,有时还变本加厉地打架来引起大家的注意。可见,他们的心理不够健康,内心很孤独,所以做些“引人注目”的事,以此得到大家的关注。
    (二)“留守儿童”普遍厌学,自卑心理十分严重。大多数“留守儿童”的行为****惯较差、对学****没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中,胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75℅以上。【2】高年级“留守儿童”中,由于对学****失去信心,开始沉迷于网络游戏之中。五年级某女生的父母一直在外打工,他寄居在大姨家,每个月父母给他的零花钱是60元。这些零花钱,他除了买零食,就是上网玩游戏。经常缺课,爷爷奶奶无法管教。班主任要求控制零花钱时,他大声顶撞老师说:“钱不是你的,谁要你管了。我爱学不学的,你管得着吗?”
    (三)“留守儿童”缺乏沟通,性格内向孤僻。由于缺乏父母亲情的滋润,许多留守孩子长期处于自我封闭的状态。长期的自我封闭,导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感,口头交际能力减弱;长期的自我封闭,导致部分留守儿童的性格内向孤僻。芸是一个很活泼漂亮、能歌善舞的女孩。五年级时,父母双双外出打工,一个人独自生活。她开始变得“文静”了,课堂回答问题的