文档介绍：细胞分化教学反思
本节课的学习目标:
1、说出细胞分化的概念,
2、描述细胞分化的原因(实质),
3、举例说明细胞的全能性。依据学习目标,本节课设计如下:
我们每个人生长发育的起点:受精卵,受精卵通过不断的有丝分裂形成很多子细胞,每个子细胞的遗传物质与亲代细胞相同。许多子细胞在形态结构和生理功能上发生变化,如有的形成上皮细胞,有的形成肌肉细胞、神经细胞等等,这种变化过程,就是本节课要学习的知识:细胞分化,学生说出细胞分化的概念,在概念中找出细胞分化的结果,体会细胞分化的重要特点:不改变遗传物质,接着提出问题:这些细胞遗传物质相同,功能却不同,即细胞分化原因是什么?借助于多媒体展示:红细胞和肌细胞产生蛋白质不同,引导学生得出:细胞分化是基因选择性表达的结果。高度分化的细胞具有稳定性,能否再分裂分化呢?通过胡萝卜韧皮部细胞组织培养示意图,引出细胞全能性的概念,学生说出细胞全能性的原因,通过克隆羊多利学生知道动物细胞核也具有全能性,最后利用导学案课堂练习加以复习巩固。
这节课典型优点:
1、知识点设计比较巧妙,借助受精卵分裂、分化成不同细胞的图片,引出细胞分化的概念,形象直观,学生很容易理解记住,同时将细胞分裂与细胞分化区别开来。此外,通过图片,学生直观说出细胞分化的结果,细胞分化不改变遗传物质。
2、注重引导学生思考,充分调动学生的积极性,讲与练相结合,及时复习巩固,体现学生的主体性。不足之处:
1、细胞全能性内容比较枯燥,没能更好处理,学生显得沉闷。
2、内容分析时,学生参与量偏少,有的学生不在状态,在今后的教学中,需要加以改进。
篇二:细胞分化教学反思
本节课在教学设计上利用多媒体图片,配套一系列环环相扣、层层深入的问题串,希望把松散的教学内容衔接成一个整体,所创设的问题情境尽可能产生强烈的任务驱动,紧紧抓住学生的注意力,激发学生的求知欲,提高学生学习生物的兴趣。我认为这节课主要优点有:
1,问题设计逐层深入,紧紧抓住学生的注意力
例如,学习细胞分化概念以后,对细胞分化是否只发生在个体发育的过程中,设及提问:成熟个体中是否存在具有分裂、分化能力的细胞呢?学生很自然的就说出人的造血干细胞。那么,为什么概念里只强调在个