文档介绍：花点心教学反思
这节课我设计了彩胶泥真听话,你能用什么方法把它变成哪些形状教学环节,学生愉快的介绍着自己的方法:搓、揉、拉、压、捏等,更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了花点心形状的多种制作方法,学习重点学生掌握的非常好。学会了花点心形状的多种制作方法,那么,如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发,在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见, 花点心花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到:教学是创造人的艺术,教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研,教学围绕学生喜欢设计环节,以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人,从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
篇二:花点心教学反思
《花点心》一课是人美版小学美术教材第2册的教学内容,在愉快的教学氛围中我中抓住教学难点,突破教学重点,使得教学目标得以顺利实现。在教学后,我作如下反思:
一、开展新的课堂评价方式,激发学生的学习兴趣,寓教于乐
课堂及时进行激励评价,让学生体验成功的乐趣,是使课堂教学走向成功的一条有效路径。首先教师的评价,教师在教育教学过程中
对学生起主导作用。由于学生对教师有向师性、依赖感的心理特征,教师的评价有着不可低估的作用,在课堂的教学和管理中我经常用激励的语言精心评价和鼓励,调整学生的情绪,使课堂纪律变得有序,使知识的讲授更加顺畅,让学习气氛更加高涨。其次学生自评,这主要是让学生在自己造型、表现结束时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。然后是互评,评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处,还能培养审美能力和评价能力。在教学评价中,我尽量体现学生的主体性,把评价的权力还给学生,让学生自主评价,并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见,以免伤害学生的自信心。在本课教学中最后的学生作品展评阶段,我设计了蓝猫的邀请卡,以卡通明星的邀请方式来激发孩子们的学习情绪和进行评价的热情。教师引导学生这样评价:在这些点心作品中,哪个我非