文档介绍：《风娃娃》第二课时教学设计
永安市实验小学徐明红
教学目标
 
。会写8个字。
 
、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
 
“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
 
教学重点
 
。会写8个字。
 
、流利、有感情地朗读课文。
 
教学难点
 
体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
 
教学准备
 
教师:多媒体课件
 
学生:了解风给人们生活带来的好处和坏处。
 
教学时间:2课时
 
教学过程:
 
第一课时:正确,流利地朗读课文;会认12个生字,会写“夫,表,示,号,汗,伤”6个生字;学****课文第一自然段。
 
第二课时:流利、有感情地朗读课文;体会风娃娃的好心和傻气:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
 
复****旧知,激趣导入
 
:同学们,通过上节课的学****我们认识了一位新朋友(出示课件)快和风娃娃打个招呼吧。
 
风娃娃听了同学们的招呼,可高兴了,瞧,他给我们带来了很多词语朋友,还记得他们吧,谁能准确地叫出他们的名字。
 
。
 
,风妈妈对他说:“到田野里去吧,在哪里,你可以帮人们做许多事。”谁来告诉大家,风娃娃到了哪些地方,做了哪些好事,哪些坏事呢?指名回答。
 
板书:吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树
 
二、精读品味,体会情感
 
(一)品读“好事”部分
 
。
 
师:看,可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?
 
(1)出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
 
品读:怎样的流水才是"断断续续"的呢?能用你的朗读来告诉大家吗?指名读。
 
(2)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?你对风娃娃说什么?
 
师:是啊,小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助,他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
 
(3)出示句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
 
品读:哪位热心的风娃娃来帮帮大风车,指名读,齐读。
 
师:好大的一阵风啊,风车一年级下册子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。
 
(4)想象:小秧苗,你为什么这什么高兴啊?想对风娃娃说些什么?
 
师:风娃娃听到了小秧苗的感谢,你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。
 
 
(1)指名读第二自然段。
 
师:风娃娃,风娃娃,你这么急匆匆的跑来,你看到了么?从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。
 
(2)出示句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
 
(播放录像)同学们你们看这就是纤夫,他们弯着腰,流着汗,喊着号子,拖着沉重的大船,艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢?谁来读读这句话。
 
(3)出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。
 
师:“急忙”还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。
 
师:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃?
 
指句回答。
 
师:听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,他想:
 
(4)出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
 
男生读。女生读。
 
师:多么可爱、热情善良的风娃娃啊,让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。
 
(5)练****纤夫们一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢?
 
我会说:
 
舞台上,演员一边唱歌,一边__。
 
妈妈一边____,一边____。
 
__一边____,一边____。
 
品读"坏事"部分
 
师:听了大家的称赞,风娃娃可高兴了,他东吹吹,西吹吹,一心就想着帮人们做好事,这不,你看他来到了广场上,他又做了些什么呢,请同学们自己读读课文的5-7自然段。边读边想,这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗?为什么呢?
 
-7自然段。
 
:
 
(1)理解“无影无踪”。
 
(2)想象说话:如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服,你会对风娃娃说些什么呢?
 
师:是啊,人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话,风娃娃可伤心了。
 
(3)出示句子:风娃娃听了,很伤心,心