文档介绍：《科学》下册教材解读
厉庄乡毛李学校王晶
科学(三下)教材解读
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。
二、全册教材分析:
1、全册教学内容:
共四个单元:“植物的生长变化”
“动物的生命周期”
“温度与水的变化”
“磁铁”
2、各单元教学目标及活动建议:
“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
整个单元是一个大的探究活动,探究的内容是绿色植物一生的生长变化,包括生长变化的过程及其变化与生命需要的关系。探究活动是伴随着植物生长发育过程中新器官的出现而推进的,包括对根、茎、叶、花、果实、种子生长变化的观察及根、茎、叶作用的研究。
植物单元活动说明及教学建议
(1)教学时间的安排
通过观察凤仙花的一生,了解植物的生长变化过程、生命周期以及植物根、茎、叶的作用,这是一个课内外相结合长期的探究活动,整个过程需要三个月左右的时间,但本单元的课堂教学时间只有7课时,因此本单元教学时间的安排就不能像其他单元的教学那样连续进行。建议根据凤仙花的长势确定教学时间,与其他单元交叉教学。
(2)课外观察记录的指导
做好课外观察记录是完成本单元教学任务的重要保证。那么,怎样指导学生在课外进行有效的观察、记录活动呢?
首先要加强观察、记录活动的计划性。教师要指导学生明确什么时候进行观察、记录,观察、记录什么,用什么方式记录。
二是通过预测进行指导。指导学生通过对凤仙花的观察,预测今后一段时间内可能发生的变化,促使学生收集事实证明猜测。有了这样的内在需要,就会变“让我观察”为“我要观察”。
三是及时交流课外观察到的事实和记录的结果。交流的过程就是反馈与检查的过程,组织这样的教学活动,有利于激励学生进行有效的观察记录,让学生共享自己的观察结果。
四是保证每个同学都有可供观察的凤仙花。每节科学课前都让学生说一说自己的凤仙花,,适时展示学生的观察日记、照片、图画等观察记录成果,都是推动学生进行观察记录行之有效的方法。
“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。
动物单元主要活动及教学建议
指导学生认识蚕的生命周期
1、明确教学任务
2、恰当选择教学时机
3、与植物单元合起来上
4、开展好养蚕活动
5、加强观察、记录的指导
6、启发学生积极思维认识蚕的生命周期
7、认识生命周期的意义及影响因素
指导学生认识其他动物的生命周期
1、第一阶段:认识其他动物的生命周期
2、第二阶段:比较不同动物的生命周期
3、第三阶段:归纳总结
指导学生认识人的生命周期
“温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
单元主要活动及教学建议
1、温度和温度计
2、测量水的温度
3、水结冰了
4、冰融化了
5、水珠从哪里来
6、水和水蒸气
7、水的三态循环
建议:(略)