文档介绍：谈大学生道德素质教育
    道德,是人们的一种意识,是社会意识形态之一,属伦理学范畴。道德教育是指通过一定的途径、方式、方法,对社会的人进行约束,是人们共同生活行为的准则和规范。道德分为一般道德和高尚道德。高尚道德是置一般道德之上的高层次的行为和精神境界,是教育大学生的灵魂和方向。一般道德要求大概有:诚信、团结、文明、守纪、增强民族自豪感和自信心。高层次的道德标准为一种信念,升华为一种主义:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,努力改造自己的世界观,最终为实现人类的理想社会——共产主义而奋斗。一般性道德是高层次道德的基础,高层次道德是一般性道德的发展。对大学生的道德教育,应该是两个层次同时抓。从国际背景看,我国入世后,高校是人才争夺的主要目标。大学生有知识,年青而富有朝气,易于接受新事物、研究新问题。西方发达的资本主义国家,为增强自我势力的后劲和对中国进行演变,中国人才成为他们搜索的主要市场。由于市场经济的负作用,有些人追求物欲享受,而主导精神贫乏;西方腐朽的思想会乘虚而入,对大学生的世界观、人生观、价值观产生不良影响。大学生成为他们西化、分化的重要争夺对象。从国内看,我们搞有中国特色的社会主义,需要有良好的社会环境。这种环境,需要全社会有道德的人作为支柱。一般性道德教育的内容要抓:。诚是诚实,信是信用。即通过诚实的工作态度取得大家的信任和良好的信誉,这是做人的起码道德。诚信教育要求人们言论真实,恪守诺言,无虚假不欺诈,它是人类共同的愿望和希冀。尽管西方人为谋取利益,采用的是尔虞我诈的手段和欺骗的方式,但他们的心理期盼和客观需要仍是诚信。中国的道德诚信与西方的道德诚信尽管有相同点,但实质是有区别的。正如王向前先生所讲:“西方文化中的道德诚信具有普适性,因此成为西方资本主义全面展开的道德基础;而中国传统的道德诚信是自然经济和宗法社会的产物,是主要用于封闭的,以血缘和地缘为纽带的朋友和熟人之间的伦理准则,因此中国传统上缺乏与市场经济相适应的,能够支撑起市场经济发展的社会化的道德诚信。这是中国在由传统经济向社会主义市场经济体制转轨过程中出现的一些诚信缺乏问题的重要文化原因。”我们认为,王向前先生的理论尚需完善。我们建国后,实行的是计划经济,形成了计划经济条件下被动的依赖性的道德诚信关系,而缺乏自我推销的心理和价值道德。由于历史原因和现实要求,进行社会主义市场经济的道德诚信教育,培育有理想、有道德、讲文明、守纪律的社会主义大学生,是我们的事业所需。。如果说诚信教育,是面向国际国内而言,团结教育则是教育大学生实现国力凝聚的必要手段。要教育学生团结就是力量,团结出干劲,团结出生产力,团结向前进,事业有保证。团结需要大家以事业为主题,不以个人利益为前提,团结需要求大同存小异,形成共同的群体信念。。文明分为物质文明和精神文明。精神文明要求人们具有较高尚的行为和文化积淀,处人行事合乎一定的规范。讲文明是一种美德,修身是一种自我改造,是人与人之间互相尊重的具体体现。加强文明修身,就是要使我们的大学生,思想上少一点物欲多一点求知精神;生活上少一点浪费多一点艰苦;言语上少一些脏、怪、臭话多一些文明;行动上少一些脏、乱、差多一些条理秩序;作风上少一点浮躁多一点深思。。要教育大学生