文档介绍：-
教学目标: 
一、知识与能力
1、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。 
2、积累有关沙漠的知识,了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣,树立学科学、爱科学、用科学的意识。
4、把握文章示异释疑的巧妙构思,体会说明文语言准确生动的特点。
二、过程与方法
1、理清本文的写作思路。
2、掌握本文的多种说明方法。
3 、理解表达方式的综合运用,体会说明文语言的准确与生动。
三 、情感态度与价值观
激发探索世间万物奥秘的兴趣,树立爱科学、学科学、用科学的意识,培养探索精神和创新精神。
教学重难点:
1、掌握示异释疑的构思特点。
2、品味语言,学****多种表达方式的综合运用。
教学课时:两课时 
第一课时 
教学要点:
课前热身,认识沙漠瀚海;整体感知,了解沙漠奇观;思考探究,解密沙漠奇观。
教学过程: 
一、说明文知识复****1、分类-事理说明文、事物说明文(语言上分为生动说明文和平实说明文) , 本文属于事理说明文(科学小品)。如《国宝大熊猫》《松树金龟子》
2、常用说明方法:举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等
二、初读课文,整体感知:
1文体: 从文章的内容看,本文的体裁是什么?
明确:事理说明文,又科学小品文。兼有科学性和文艺性相结合的特点。
2释题:对象----沙漠里的奇怪现象
特征-----奇怪
3作者简介:竺可桢(1890——1974),气象学家,地理学家和教育家,我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。
4给下列加点字注音:
zhú zhēn zàng gē
竺可桢玄奘戈壁
Chuō qǐng shèn
戳穿万顷海市蜃楼
2、解释词语
单枪匹马:比喻单独行动,没有别人帮助。
光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。
可望而不可即:只能够望见而不能够接近,形容看来可以实现而实际难以实现。
空中楼阁: 指海市蜃楼,多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。
3、图片展示, 整体感知,了解沙漠奇观:
欣赏一组沙漠图片,并用语言描绘你对沙漠的初步感受
4、结合课文内容,谈谈古人是怎样看待沙漠的,为什么会这样的想。
(1)古人的恐惧:
法显在《佛国记》中说,沙漠里有很多恶鬼和火热的风,人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉,空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。举目看净是沙,弄得人认不出路,循着从前死人死马的骨头向前走。
玄奘在《大唐西域记》中说,东行入大流沙,沙被风吹永远流动着,人和马踏过的脚印,不久就被沙所盖,所以人多迷路。
(2)探究原因
客观原因:古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个,既无大队骆驼带了大量清水食物,更谈不上汽车飞机的支援。)
主观原因:科学不发达,人们对大自然缺乏正确的了解。
三、再读课文, 思考探究,解密沙漠奇观。
用圈点勾画法速读课文,解决如下思考题(5分钟)
课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象?这些奇怪现象是怎样形成的?
 奇怪现象
 形成的原因
 “魔鬼的海”和海市蜃楼
 “沙漠中地面被太阳晒得酷热了……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”
 “鸣沙”
 据一些专家的意见-------沙粒移动