地震中的父与子教学设计.doc

文档介绍：课时教学设计
课题
17、地震中的父与子
上课时间:
教学目标
1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲身上吸取的力量。
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反应人物思想品质的表达方法。
3、完成小练笔。
教学重点
学****课文内容,找出这对父与子了不起的句子,并领悟文中人物的动作、外貌、语言描写。
教学难点
有感情地朗读文中人物对话,揣测人物的心理。
教具学具
课件、教材。
探索流程
个性添加(教学反思)
一、复****导入
(1) 上节课,我们初步地了解了全文,我们来回忆一下全文讲了一件什么事?
(课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经历了38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。)
(2)下面我们来分享一下当时的地震的一些图片,看了这些图片,你们有什么感受呢?
今天我们继续学****地震中的父与子》
(3)出示学****目标:
1、学****课文内容,找出这对父与子了不起的句子,并领悟文中人物的动作、外貌、语言描写。
2、有感情地朗读文中人物对话,揣测人物的心理。
3、完成小练笔。
二、学****课文,感受父亲的了不起。
1、请同学们快速地浏览课文,找出你认为最能体现父与子的语句。
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
2、哪些句子说明父亲了不起呢?拿起你的笔用你喜欢的方式在旁边批注。
如:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
挖了38小时,他突然听见瓦砾堆地下传出来孩子的声音:“爸爸,是你吗?”
就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。
谁愿意帮助我?
你是不是来帮助我?
你是不是来帮助我?
3、从这些句子你感受到了这是一位怎样的父亲?
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。
他挖了36小时,没有人再来阻挡他。
(动作描写,突出了挖的时间长而且艰难,更能体现出父亲执着的信念和父救子所克服的困难。)
师:这句是父亲的动作描写,还有其他的人物的描写吗?
生:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(运用了外貌描写,突出了父亲挖的过程艰辛)
师:还有父亲的语言描写吗?
谁愿意帮助我?
你是不是来帮助我?
你是不是来帮助我?
师:在那时其他孩子的父母又是一种怎样的表情?
就在他挖掘的时候,不断有