文档介绍：三生教育计划
20**至20**学年三生教育工作总结教育工作总结生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施,它是一个系统工程,涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。一个学期即将结束,三生教育工作确实取得了一些成效,现将这一阶段的工作做如下小结:
一、广泛宣传,认真动员,新学期开学后在学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么?实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么?通过多种途径,使学生对三生教育有了初步认识。三生教育就是通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学****生存知识,掌握生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活目标,养成良好的生活****惯,追求个人、家庭、民族和人类幸福
生活的教育。三者密不可分,互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向是目标。三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、***、成材,着力于开启学生心智,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务;三生教育是促进学生全面发展的基本途径。
二、“实”为主旨,以“细”促进。力求每一项工作都从实际出发,抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划,同时,各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性