文档介绍：中文科技期刊数据库�引文版�教育科学����年�月总第�期�
· 考试评价·�
浅谈小学数学课堂教学的多元化评价�
李巧霞�
河北省磁县辛庄营乡学区南豆公学校河北邯郸�������
摘要:教学评估是指评估主体在对老师教学评估活动中运用到评估对象�学生学****和老师教学�的就爱只尺度和分界。新课�
程标准下,小学数学的教学评价应走向多元化。�
关键词:多元化:课堂教学�
中图分类号:����.��文献标识码:��文章编号:��������������������������
�小学数学课堂教学评价的意义****的意义构建的练****br/> �.�学生各个方面的发展都应重视,能够在小学数学教��.�评价教学方法�
学中保持学****热情,能够在有效的师生互动中体现出共同进�现代课堂教学的基本理念是以学生发展为本位;注重全�
步的思想�面发展,承认个体差异;着眼于学生成长���。在以往的教�
小学数学课堂教学必须从学生生活经验和已有的知识�学模式中,人们都会自然而然的把教师作为知识的根源,而�
出发,创设生动活泼的问题情境,在学生动眼观察、动手操�学生从根源才能获取知识。但是随着时代的发展,课堂教学�
作,动脑闹思考,动口交流等多种感官参与下,完成对知识�的多变,教育改革也随之而来,当前主题是建立一个多元化�
的主动构建���。小学数学的课堂教学评价就不仅要关注课�和绩优化的教育体系。连接师生教学不再仅仅是课堂授课,�
堂教学结果,而且要关注课堂教学过程,不仅要关注教师的�合理的教学模式也是协助教师完成教学的重要因素。�
教学行为,更要关注学生的学****过程、情感体验等。��.�评价教学效果�
小学生在学生过程中渴望被认同、被夸赞,因此在课堂�教师教学效果评价是教学质量评价的重要组成部分,也�
上,学生积极回答问题、参与学****探讨或者完成学****任务时�是应用得最普遍的一种评价方式。传统的教学效果注重学生�
老师要适当对学生给予一定的赞许,还可以对学生进行分组�的学****成绩,现代教师教学效果评价是拥有一个广阔的领�
互相评价,给学生预留足够的发挥空间,从而使其各方面都�域,新课程标准的理念认为,课堂教学评价是教师与学生共�
得到发展。�同构建的多元价值判断过程。就课堂的教学而言,其评价标�
�.�.提高教师专业素质�准主要是通过学生学****的评价为基础实现的,注重他们的表�
新课程理念下《课堂教学评价标准》将课堂评价改革目�现,以此为参照来对教学质量进行评价,学生对于课程的理�
的明确定为:评价不在于过分强调,甄别与选拔功能,而是�解、能力以及情感的发展,是决定教学质量的重要因素,通�
发挥评价促进学生的发展,教师提高和改进教学实践的功�常会以三种形式表现出来,也就是学生对于活动的参与、思�
能。其还对教师明确提出“建立促进教师不断提高的评价体�维和学****三种形式。教学效果是课堂教学评价的决定因素。�
系”,着重探讨应该用什么样标准评价课堂教学问题,如何��.�评价学生课堂表现行为�
引导与帮助教师提高专业素质。进而可以看出,教师在每一�学生的行为,他们的学****态度、个性中的优良品质数量�
个教学环节当中都扮演着组织引导等等多个角色,更是对于�和参与学****活动中所表现的教养水平等可使我们对教育效�
每个教学环节进行把