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篇一:小班教研总结
教研工作总结
昌平区教工幼儿园
小班教研组
(2006、9----2007、2)
转眼间,一个学期的教研工作即将结束,我们小班教研组的教研工作也告
一段落,回首一年来的教研工作,取得了阶段性的经验成果,教研组在园领导的指导下,在全体小班教师的配合下,圆满地完成了本学期的教研工作计划,结合本年龄段教研工作的重点和存在的问题,有效地进行教研活动,下面将本学期的教研工作进行总结如下:
一、教研组团结合作,研讨教研内容和形式。
小班教研组是一支团结、向上、积极、肯干、的队伍,教研组共有六人,
每位教师都积极研讨发言,大家团结合作,互相配合,积极在教研活动中发表自己的意见,在结合园本语言特色和大教研计划中,我们小班教研组确立了,在阅读活动通过适宜的教学内容和形式,提高幼儿读懂画面的能力的研究。教
师积极讨论研究的形势和方法,取得了良好的效果。
开学初,通过观察幼儿在阅读活动中存在的问题,结合幼儿的年龄特点,
找准研究的内容。小班教研组从本学期开始,通过观察了解本年龄段幼儿阅读时存在的问题,通过讨论分析,研究小班进行分享阅读的教学计划和实施步骤和方法。小班幼儿入园初期,不会看懂整本书的内容,尤其是多幅画面的内容,(如整本书)每页之间不会产生联系。所以在小班第一学期的研究中,我们考虑到幼儿阅读的特点,喜欢看篇幅短小,背景简单,动作表情夸张变化较大的内容,引领幼儿进行分析画面,先看什么,后看什么?看画面里面都有谁?是什么动作表情?在什么地方?帮助幼儿理清观察的顺序,进行简单的讲述。在进行研究过程中,我们本着从简单到复杂,从单幅图道多幅图的过程进行研究,每班利用早晨固定时间进行讲述,内容三个班轮流更换。结合一课三研的内容、形式,进行讨论、修改、增设相关的内容在日常生活中进行操作。会观察单幅图中的画面内容,读懂画面内容。我们主要从一以下内容进行研究
1、单幅图的内容的研究。引导幼儿观察以背景、动作、表情为主的单幅画面,并读懂画面,主要让幼儿读懂单幅图画面中背景、动作、表情。
2、多幅图的内容的研究。引导幼儿观察以背景、表情、动作为主的多幅图画面(3----4幅),并读懂画面的内容。
3、综合多幅图的研究。引导幼儿观察背景、表情、动作综合的多幅图画面,读懂背景、表情、动作在之间的联系,画面与画面之间的联系,猜想人物心里想法及人物之间的对话。
二、明确研究目标和内容,组织丰富的教研活动。
教研组通过观察、研讨的形式,确定了研究目标,怎样让幼儿读懂画面内
容,教研组结合不同的研究内容,开展了丰富的教研活动,教研组开展了研讨、观摩、展示等多种活动,在活动中教师发挥自己的优势,不断提高教研水平。教师们不断进行学****通过自学和集体学****的形式进行提高。
三、研究一课三研的教学形式,确定阅读活动的课程模式。
在结合园本一课三研的过程中,教研组确立一课三研的教学思路,一研请年轻教师先上,结合本班幼儿的实际情况确定内容和形式,找准提问方向,观摩后,教师进行讨论,查找过程中的存在的问题,在通过二研和三研进行改进,到最后真正确定课程模式。
1、利用游戏的形式引出,激发幼儿兴趣。(给画面人物起名字)
2、看单张图片内容,层层提问,进行猜测。
3、幼儿连贯讲述图片内容。
4、了解图书知识,认识页码、制作大书、给图书起名字。
四、利用家园联系网,提高教研活动的效果
在幼儿园现代信息技术的支持下,小班教研组利用网上联系,成长档案的
形式,密切与家长进行交流,共同为每个幼儿量身制定语言发展计划,介绍幼儿在园情况,自制各种表格进行测查,有单幅图、多幅图幼儿对图书的态度、能力、兴趣等方面,进行了观察,总结幼儿在活动中存在的问题。通过各种方式,并适时的为家长出谋划策,确实提高了家长的教育技巧,促进了幼儿语言的发展。
五、总结经验、找准问题、提高改进。
通过一个学期的研究,不管在老师和幼儿方面,都获得了很大的发展,教师的教育技巧、收集案例的意识更高了,教研组结合日常生活中的内容,积累了丰富的教具材料,有利于进行拓展运用。
存在的问题:1、目前在实施过程中,教师运用的方法形式还较单一。
2、教师为幼儿准备的图片材料缺乏新异性。
3、教师在提问的过程中还缺乏层次、难易的问题。
4、教师的研究深入性不够,尤其是多种形式、方法,缺少经验的提升。
六、今后研究思路:
在本学期的研究过程中,本教研组最大的优点就是教师特别齐心,互相配合互相帮助,每一位教师都能努力出谋划策,想办法,并取得了良好的效果。但在研究过程中,还存在很多问题,思路不清,不够扎实,