文档介绍：《白杨礼赞》教案
大庆市新潮学校刘玉姣
教案背景
1、面向学生: 中学   □小学         2,学科:语文
2、课时:1
3、学生课前准备:
1)认真朗读课文;
2)自己解决字词及不理解的段落。
教学课题
学****象征写法,学****对比的写法;
通过课文的朗诵使学生从中获得审美体验,受到美的熏陶,唤起学生对生活的感悟和体验,进而激发学生对共产党领导下的抗日军民的热爱之情,最终实现潜移默化地塑造学生良好人格的目的。
通过分析白杨树的不平凡来理解本文的象征写法。
教材分析
《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作,写于1941年3 月,当时抗日战争正进入最艰苦的时期,北方人民在共产党的领导下坚强不屈,团结抗战,建立了强大的抗日根据地,给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法,在表达方式上还运用了抒情和议论。通过此文去引导学生进一步学****散文阅读,在了解散文中记叙和描写的基础上了解散文中抒情和议论的特点及作用;提高阅读散文的能力和写作记叙文的能力。
教学方法
通过设疑导读法、启发点拨法、朗读感悟法来培养学生阅读散文的的能力
通过百度搜索并下载歌曲《小白杨》,并为学生播放该歌曲;在百度上搜索一些白杨树的图片,让学生对白杨树有直观的了解。
教学过程
1、整体感知课文:
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
***导入:树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅的倩影。今天我们将走近白杨树的生命,一起学****茅盾写的《白杨礼赞》,看一看他在文中抒写了怎样的情怀。(板书课题)并且明确本文体裁是(抒情散文)。
学生和教师互动
在学****知识时可以播放一些音乐或电影片断,以便学生理解文章,同时又可以增强学生学****的积极性和主动性,从而提高教学效果。
2
解题:“礼”,崇敬。“赞”,赞美。题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。
学生理解纪录
3
了解作者:茅盾是笔名,原名沈德鸿,字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》、《林家铺子》,农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》等。
学生回忆
4
朗读课文,初步体会文章的感情,明确全文抒情线索。
边读边找出文中四次提到白杨树的不平凡,把有关的句子一一找出。
提问:哪四次?赞美白杨树的什么是本文的抒情线索?
明确:“不平凡”
诗全文线索
2、理解分析课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
布置任务:作者对白杨树还做了哪些描写
阅读课文,思考
,让他们带着兴趣主动学****而不是被动或被迫地学****这就需要提高讲课的趣味性。
   
。课堂上要运用朗读带,也有必要找同学朗读一段或几段,让学生细细体会散文的意境。
2
要求学生将四句反问句改成陈述句,并比较、朗读、感受白杨树的内在美。并归纳出白杨树的象征意义。
练****朗读、归纳、交流
3
创设问题情境:文章开头对黄土高原的描写以及最后对贵族化的楠木的描写有何