赵娟公开课教案鸟岛.doc

文档介绍：《鸟岛》第一课时教学设计
溧阳市后六小学赵娟
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、运用各种方法,理解由生字组成的词语。
3、指导书写“筑”“密”。
教学重点:正确、流利地朗读课文;理解词语。
教学准备:多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、观看图片,学****第一小节,引入课题
1、今天老师带来了一幅幅美丽的画面,想不想看看?(播放图片串烧)
让我们睁大眼睛,竖起小耳朵,一起来静静地欣赏!
2、欣赏完这些画面,想说些什么呢?
3、你们的小眼睛真亮。其实老师带来的这些画面,都是从迷人的鸟岛拍摄来的。
板书课题:鸟岛
4、那这么美丽的鸟岛在哪儿呢?来读读这段话,你们就明白了。(出示第一小节)
a“部”是一个生字宝宝,打个招呼吧!给它再找找朋友。
b都说会成语的是学语文的高手,这段话中就藏着一个,你发现了吗?(出示:闻名中外)
今天老师请来了它的两个好朋友,谁会读?(出示:驰名中外举世闻名)
c鸟岛在哪儿呢?
让我们一起走进青海湖鸟岛!请小朋友轻轻打开课本翻到105页。
二、初读课文,随文识字
1、生自读课文(2——4小节)
大声自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
同桌互相读课文,选择自己喜欢的方式。
2、交流
过渡:挑选自己最拿手的小节,来展示展示。
※春天(第2小节)
过渡:在这一小节中,你读到了什么时候的鸟岛?请你来读给大家听听!
★这一小节中,第一句话特别长,特别难读,只要把这句读好了,读好这节就不成问题了。
小朋友自己先练练。
谁有勇气第一个来读?
他读得怎样?谁来和他比一比?
★第2句虽然不是长句子,但在这句话中藏了两个生字宝宝,你会读吗?
出示:筑巢安家
“筑”字教学:你有什么好方法记住它?(与“恐”比较)
(1)你的智慧也给老师带来了灵感,老师给“筑”编首儿歌:
竹枝可以做鸟窝,鸟儿鸟儿爱做工。
它们工作不平凡,小小竹枝能安家。
(2)小结:记住“筑”字了吗?是呀,中国的汉字奥妙无穷,每一个字都是一幅画,每一个字都是一首诗,只要你肯动脑筋,学汉字是多么有趣呀。
请学生描红“筑”
那“筑巢安家”是什么意思呢?
过渡:还有一个生字宝宝可着急了,请你来叫叫我的名字。
出示:养育后代
指名读
小朋友请你给“养”找个朋友;给“育”找个朋友。板书:抚养培育
有时我们把词语拆开来分别给它找个朋友,然后再合并起来,就是这个词语的意思。
谁养育了你们呀!
★现在你一定能把春天的鸟岛读得更好了!
※夏天(第3小节)
过渡:在这一小节中,你读到了什么时候的鸟岛?
师述:六月是鸟岛最热闹的时候。
那就快让我们读读第三自然段,走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧!
请小朋友自由轻声读读这一小节。
师述:看看同学们个个读得这么认真,仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了。
我也想来凑凑热闹,请你们来做做小导游吧!
★这一小节有几句?你最喜欢读哪一句?
鸟多:听了他的读,你有什么想对他说的吗?
评价一下他的读,你愿意和他比赛吗?
小朋友们的表现真棒!老师要好好地奖励你们,请欣赏……(出示一幅副鸟岛图)
【鸬鹚:最优秀的潜水明星。斑头雁:飞得最高的鸟类,是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥,系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的