文档介绍：数学教学贴近生活、感悟生活
小学数学:一道练****题的教学反思
新课程标准中突出强调了一种开放的理念,提倡用“教材”而不是教“教材”.教材的编写要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现方式应丰富多彩。这样不仅给教师带来了极大的自主创造空间,还要求教师要关注学生的实际生活、关注学生的学****兴趣、关注学生的个性发展。这就明确地要求我们教师要“创造性地进行教学”。在这个理念的指导下,我试以教学青岛版小学数学课本第四册44页的第6题为例来谈谈自己的做法和想法。
案例:
这一道练****题我改变了它的呈现方式,在练****时我是这样设计的:出示图后先让学生观察。
师:通过观察你发现了什么?请你说给大家听听。
生:裤子172元一条。
生:上衣的价钱不一样,有的贵有的便宜。
生:上衣多,下衣少。
……
师:你能从图中找到哪些数学数学信息?
……
师:假如今天老师想让你们给自己的妈妈挑选一身衣服,你打算给妈妈挑选一身怎样的衣服,算一算需要多少钱?并说出选择的原因。
学生一听要为自己的妈妈选择衣服,兴趣大增,积极思考计算起来。算完后,有如下回答:
生1:我的妈妈最近想买一身运动服,我感觉456元的上衣很像运动服,我选择456元的上衣和172元的裤子送给妈妈,456+172=628(元),共需628元。
生2:我的妈妈特别苗条,所以我选择标有90元的上衣和172元的裤子,90+172=262(元),共需262元。
生3:我也选择标有90元的上衣和172元的裤子,90+172=262(元),因为这一身比较便宜,我爸爸和妈妈挣钱很不容易,我要节省着花。
……
通过这么一交流,学生积极性很高,纷纷举手说出自己挑选的理由和需要的钱数。还有一位同学(生4)站起来大声说:“老师,我的妈妈平时俭省节约,从来不舍得买贵衣服,等我长大挣钱了,我一定给她买最贵的衣服来孝敬她,所以我选择508元的上衣和172元的裤子,508+172=680(元)。
师:以上同学们根据自己的想法,为自己的妈妈挑选了一套衣服,并且说得都很好,不过老师特别佩服两个同学的说法,你们知道是谁吗?
生:我知道是生3和生4,他们俩很聪明也很懂事,我们要向他学****br/>生:生3和生4他们俩想的事比我们周到,我们要向他们学****br/>……。
师:生3和生4都是孝顺懂事的孩子,听到他们