文档介绍：初中生物1班
班级简报(第三期)
主办人:牛红霞
时间:2015年10月28日
本期目录
卷首寄语班级之星
学情通报
我的感悟温馨提示
卷首寄语
年华似水,光阴似箭,金秋九月结束,迎来欢跃国庆。在短暂的人生中,国培能让人心清气定,去浮避躁,改变人生宽度,国培能包容万千气象。国培能让你活出人生精彩!
班级之星------我的教学故事
学****生物七年级上册《致同学们》时,上课后我提出的第一个问题是:“你喜爱生物吗?”学生在底下窃窃私语,从他们的表情上看得出大多数同学是喜欢的。在我的积极鼓励下,大家异口同声回答:“喜欢。”我接着又问:“既然你们喜欢生物,那么请你举出一两个你喜欢的生物来好吗?”有的同学说:“我喜欢催我晨起的大公鸡。”有的同学说:“我喜欢夕照中牧归的牛羊。”“我喜欢守护我平安之夜的爱犬。”“我喜欢禾苗青青,麦浪滚滚的原野。”“我喜欢水中游来游去的鱼。”……同学们满怀***,说出了无数个“我喜欢的生物”。
让学生喜欢开学的第一节生物课
发布者: 张红(发布时间: 2015-9-23 10:22:37)
我接下来宣布:“今天我们将学****一门崭新的课程——生物学。生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学,对人类来说,这门科学的确太重要了,因为人们的生活处处都离不开生物。”接着,我打开录音机:“今日的地球,森林正在减少,海洋、河流、湖泊受到污染;荒漠在蔓延;湿地在缩小;大气中二氧化碳在增加,臭氧层遭到破坏,生物种类减少的速度加快,人类面临一系列生态环境问题。解决这些问题,也需要生物学发挥作用。”我又说:“我们作为一名公民,想不想学好生物学知识来解决上述问题,为人类谋求一个良好的环境呢?”同学们都说:“想。”这样,我与同学们共同进入了“生物学”。下课时,我布置的作业是:每人写一份《还我们一个清新的环境》的小论文。
生物课堂是学生在教师的有效指导下学****生物的乐园,是学生动手实践,自主探索,合作交流的活动基础,新课程下的课堂,教师就应该为学生提供充分从事生物活动的机会。
班级之星---研修日志
用成语、谚语可以把抽象的生物知识形象地表述出来,不仅能活跃课堂气氛,培养学生浓厚的学****兴趣,帮助学生理解抽象的生物学理论,而且更能体现学生由“知识型”向“能力型”的转化。例如:
1、以“山青水秀,鸟语花香”形象的语言描绘美好的环境,给人以美的享受,要想有这样美好的环境,创造这样的环境,就要明确优美的环境由什么成分组成、各个成分之间有什么样的作用?然后就可以导入森林生态系统的作用相关内容。
形象、幽默语言利用
发布者: 盛万增
2、以“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃滓泥”这样的谚语,描绘各种生物之间的关系,他们之间到底有什么样的关系?需要我们学****生物之间的捕食关系,导出要学****的内容——生态系统中的食物链和食物网。
3、以“种瓜得瓜,种豆得豆”这句谚语,让学生明确为什么种瓜不能得豆?实质是生物种族的延续,进而导出生物的遗传问题;
4、以“一母生九子,九子各不同”谚语,学生去思考同一种生物为什么个体之间存在着差异?进而导出生物的变异相关的内容。
导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式,引起学生注意、激发学****兴趣、产生学****动机、明确学****方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中,创设和谐的教学氛围,构建良好的教学情境,使教学内容紧扣学生心弦,激发学生求知动力,使其自觉地学****是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入,对于培养学生的学****兴趣,激发学生的能动性,进而创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。总之,任何一种的导入方式都要围绕一个目标,那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围,激发学生的学****兴趣,唤起学生的学****主动性和创造性,让学生做到愿学、善学、乐学。
班级之星---研修日志
通过这次的研修,提高了我对教师职业的认识。在各种职业中,教师的职业是圣神的,是创造性的、建设性的、持续性的、学****性的。尤其,是充满了大爱的,要爱祖国,爱祖国的一山一水,爱祖国的文化传承,爱祖国的人文建设,更要爱祖国的未来启星。这些所有的爱,都要转化到对学生的爱,充满着希望和信心,认真对待每一位学生,因为每一位学生都代表着祖国的未来,每一位学生都能够为祖国的繁荣富强做出相应的贡献。
大爱无疆
发布者: 王琳
通过这次网路研修,让我在平常的教学过程中更多了一份信心和耐心,这些都是因为相比以前,现在我看待学生的角度和方式有了很大的改变,能够用理解的形态去看待学生的一些陋****而后用心地去指导他们改正,即使下次看到还会是原样子子,但是通过这次研修,让我相信只要我去帮助学生改正过一次,那么学生还是会有一些影响的,而当质变达到量变的时候,就是教育效果显现的时候,所以让我们教师都充满着大爱去对对待这些孩子