文档介绍：小老鼠打喷嚏(中班音乐原创)
锦溪中心幼儿园王丽英
说活动背景:
秋天是一个多流感的季节,这时候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比较多。每当孩子们打喷嚏咳嗽的时候,我便发现,孩子们往往不会有意识地去捂着嘴巴或者不对着别的小朋友咳嗽、打喷嚏。
《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱听故事,更爱故事表演,因此将幼儿园的故事表演溶于音乐欣赏中,让幼儿在故事表演中感受音乐、理解音乐,获得快乐体验。
为此,我自编了一个小故事《打喷嚏的小老鼠》,让幼儿知道咳嗽打喷嚏的正确方法。活动中我将整个故事穿插在音乐活动中,让幼儿在有趣的故事情节中,感受ABA的乐曲风格和音乐所表现的情绪。而《会打喷嚏的小老鼠》为ABA三段式结构,音乐风格比较明显,很适合中班上学期的幼儿欣赏、游戏,让幼儿在听一听说一说演一演的乐曲欣赏中,发展他们的想象力和表现力,并进一步理解了音乐所表现的故事情节。
二、说活动目标:
音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:
“提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标:
:感受音乐‘ABA’的曲式结构,理解音乐表现的故事情节。
:幼儿能根据音乐变化大胆想象,表现小老鼠打喷嚏等的动作。 
:享受情节表演带来的乐趣。
三、说活动重、难点
活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下:
活动重点:感受音乐‘ABA’的曲式结构,理解音乐表现的故事情节。
活动难点:幼儿能根据音乐变化大胆想象,表现小老鼠打喷嚏等的动作。
四、说活动准备:
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两方面做好活动准备:
。结合一研的情况,将音乐的三部分重新做了剪辑,以便教师灵活的操作。
、图谱
五、说教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。
:
能把音乐,动作,语言等联系到一起的那就是节奏。节奏是我们在音乐教学中最重要的部分。中班幼儿会拍打较容易的节奏,而《会打喷嚏的小老鼠》让幼儿在节奏中想象、模仿、表演,从而理解了音乐情节,也给予了幼儿自由表现音乐的机会。

纲要指出:幼儿要在自由观察、积极探索中进行学习。活动中我主要运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过听听说说、拍拍演演,让幼儿感受音乐的曲式结构。这种教学方法简单灵活,注重了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神:让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。
:幼儿年龄小,活泼好动,兴趣易转移。通过讲故事的形式,将抽象的音乐变成拟人形象的故事,吸引幼儿学习,便于幼儿理解。
:幼儿将这种愉快的情感体验,通过音乐变化大胆想象表演,从而完成第二目标。
:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,利用动态的图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作。
这五种教学方法在教学过程中交替使用,相互补充,使教学做到了动静交替。
六、说学法:
本次活动,我将以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加表现活动,主要采用的学法有:
:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。
:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
:幼儿通过动一动、演一演,掌握技能技巧和从中体验情感教育。
七、说活动过程:
(一)导入
(多媒体出示难过的小老鼠):天好冷啊!小老鼠怎么了?
(老师发散性的提问,让幼儿自由猜想,引起幼儿兴趣,增强幼儿对活动的主动性、积极性)
2.(多媒体出示打喷嚏的小老鼠)小老鼠感冒了,它呀不停地打喷嚏!小老鼠是怎样打喷嚏的,你是怎样打喷嚏的?(让幼儿演一演的环节中了解平时打喷嚏的方法,从而为学习喷嚏方法做好铺垫。
:小老鼠感冒了,妈妈叫它去看医生,可是它不愿意,因为它怕吃药又怕打针