文档介绍：小学农村作文教学的初探
姓名:谢维佳
学科:小学语文
职务:小学语文教师
职称:小学高级语文
单位:江西省南昌高新区艾溪湖管理处艾一小
电话:********** 079188347083
邮编:330096
邮箱:170242891@
内容提要:
学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在****作水平上的差距是不容争辩的事实。如何做到,既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,在此将本人的思路和经验提出与大家交流:
一、注重积累,通过多种渠道丰富作文内容;
二、题材拓展,农村娃也可写城市事,国家事;
三、模仿入门,例文作文教学法;
四、重视作文的评改,让学生在自改、互改中交流提高。
关键词:

农村积累模仿评改
小学农村作文教学的初探
学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在****作水平上的差距是不容争辩的事实。我在农村小学担任语文教师已有15年的时间,在作文教学中花了不少心思,可谓煞费苦心而收效平平。在一次次失望中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象,得到的答案也是肯定的,一般的作文训练方法,运用在农村学生身上,必然要碰壁的。那么如何做到,既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,这就是我多年来一直努力探寻的作文教学中的“循规”与“寻变”,在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
一、注重积累,通过多种渠道丰富作文内容
(一)词汇积累
首先,学生从哪儿获得词汇的积累?农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校,初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物,在这种状况下让学生去阅读,去积累词汇,不是纸上谈兵是什么?为此,我在班级中增设了“班级图书角”,“品味书香”把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角,让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来,此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业,那就是让家长给自己买一两本有意义的课外书籍,甚至还推荐性地开出书目,从而使家长们由没有****惯为孩子买书变成一种自觉的****惯。通过几个学期的坚持,图书角里的图书已经相当可观了,极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。
其次,对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力,城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高,他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”,而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用,如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度,那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。第一,专门开设阅读课,临场指导阅读;第二,建立科学的评价机制,每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等;第三,积累的词语佳句要让学生尽量理解。我让学生每人准备一个“采蜜本”,鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来,也可把自己读完后的感受写出来,随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动,在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏,激发了学生读书兴趣,树立了读书信心,享受到了读书带来的成就与快乐。长期坚持,学生的语言积累丰富了,写