文档介绍：教学观摩心得体会
应用数学系李崇君
2004年11月29日,在刚刚博士毕业不超过一天的时间里,我成为大连理工大学应用数学系教师中的一员。在此之前,我在大连理工大学求学了五年多的时间,对母校的环境早已熟悉,从前的老师和同学依旧是我的老师和同学。不同的是,走在熙熙攘攘的校园里突然想到,那些和我擦身而过的同学们很可能就有我以后的学生。虽然我的心境没有变,直到现在,在听到别人叫我“李老师”的时候,我还是有点不适应,总觉得自己还是原来那个远离家乡千里在异地求学的学子。的确,现在的我身份不一样了,我已经从****惯了坐在课桌前听课的学生,变成了站在讲台上讲课的老师了。
心里默默一算,我当了整整21年的学生,我应该怎么当好一个老师呢?这么多年一直是一个生活在校园里的学生,心里对什么样的老师是好老师是很清楚的。我想一方面从心态来讲,好老师的一个基本要求就是要认真、负责、积极。另一方面从专业知识来说,好老师应该对所讲授的课程内容比较了解熟悉,能把课程的内容讲清楚,也要能回答学生的提问。想到这两个基本要求我都是没问题的,我的心里也就踏实了,我可以很自信的站到讲台上去。
现在面临的问题是,具备了好老师的条件就一定能成为好老师吗?讲课也是一门艺术,很讲究方法和技巧,老师肚子里有东西,能不能把它们都教给学生却又有些不一样了。对于从未上过讲台的我,这一点确实一开始让我有点担心。为了能把课上好,我觉得有两条路可以走。
一个就是认真备课,多看参考书,把要讲的内容掌握好,分清层次重点。在每次讲课之前,尽量把教材读透,特别是一些在教材中被省略的一些关键内容,这些往往都是学生们比较头疼的。虽然书上写着“显然”,“不难得到”等等对于写作者似乎很简单的步骤,对于初学者来说却不是那么显然容易了。这通常也是考验老师是不是真懂的地方,所以应该在备课的时候把这些被省略的部分一一补充出来。如果确实不是很显然的地方,就要在课堂上给学生们讲清楚,或者在课后有学生来提问的时候给他们讲明白。师者,所以传道、授业、解惑也。这些硬功夫是作为一个好老师的基本要求,必须靠自身不断的努力学****和钻研来修炼。除了把自身的本事练好,另外一条路子就是多向其他的好老师学****去听听他们是怎么给学生上课的,怎么把自己的知识传授给学生,让他们学的清楚明白,并获得不断的提高。
感谢学校为我们青年教师提供了学****观摩优秀教师教学的好机会。从这学期开始,我陆续听了几位老师的讲课,获益良多,从他们身上我学****到了很多教学的经验和方法,下面就说说我的心得体会。
施光燕老师年纪很大了,但是讲课的时候声音洪亮,思路清晰明确,板书简洁准确。讲课内容条理分明,重点突出,在讲课中与学生相互交流,对学生有很强的启发性,学生们的回应也很积极。施老师为我们青年教师树立了很好的榜样。
郑斯宁老师讲课热情生动,思路流畅,对学生有很强的吸引力,学生的学****积极性很自然被调动起来。我们在讲课的时候应向郑老师学****尽量把课讲的生动形象,避免让学生感到枯燥乏味。
卢玉峰老师上课非常细致,他承担了数学系本科生最重要的基础课《数学分析》和研究生基础课《泛函分析》的教学任务,这些课程对学生今后的继续学****和深造都非常关键。我多次听卢老师的讲课,他每次上课都尽量对书上省略的部分进行了讲解,如果学生对第一次讲解不能很好的接受,卢老师还会再讲一遍,让学生对每个知识点都理解掌握,他