文档介绍：一年级传统文化教学计划
一、指导思想
    中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
    1、总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。
    2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容:第一单元 17篇经典古诗词第二单元 1篇绕口令
四、教学方法
1、诵读法。其法只有一句话:“同学们,跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。
    2、多媒体网络学****法。利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。
3、活动学****法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《小儿语》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价
       1、每周评价:评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿着书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一颗星。
    2、每学期评价:采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。
3、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
 六、教学进度  
18篇课文每课用2课时共计36课时
1、《笠翁对韵》(节选一)
教学目标:
1、正确、流利地朗读并背诵选文。
2、借助注释读懂选文,了解对韵这种艺术形式的基本特点.
3、培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣,激发学生热爱中华传统****俗的感情.
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、开场白
今天我们要学****笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。
三、释读
1、师读第一段
   讲解第一段
重点点拨:山花对海树苍穹下饷高舂青春
  2、师生一起说文意。
三、朗读
1、分组读
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后作业:
熟练背诵《笠翁对韵》搜集对联
教后反思
第二课时
教学过程
1)导入:对联简介:对联,常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
对联的历史,源远流长,一般认为起源于五代,成熟于两宋,鼎盛于明清,千百年来一直为人们所喜闻乐见,被广泛应用于各种各样生活场景,具有强大的生命力。
 2)对联常识:
一、  上下联字数要相等,断句一致。二、上下联词性要相同。三、要内容相关。四、平仄相对。
此外,张挂的对联,传统作法还必须直写竖贴,自右而左,由上而下,不能颠倒。
3)把你搜集的对联和同学们交流。
4)朗读背诵《笠翁对韵》,这些句子都描写了哪些事物?你能试着写几句吗?
 
交流你写的对联,对写得好的同学教师要及时鼓励表扬.
5完成成长袋涂星星 
3)作业
预****笠翁对韵》(节选二) 要求熟读。
 
教后反思:
2、《笠翁对韵》(节选二)
教学目标:
1正确、流利有感情地朗读并背诵选文。
2借助注释读懂选文,了解对韵这种艺术形式的基本特点.
3培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣,激发学生热