文档介绍：课题
惊弓之鸟
第 1 、2 课时
课型
新授
教
材
分
析
《惊弓之鸟》这篇精读课文是一个成语故事。讲的是古时候有个人叫更羸,他不用箭,只是拉一下弓,就使天上飞的一只大雁掉了下来。原来这是只受过伤的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语就来自这一故事,比喻有的人受过惊吓,遇到一点情况就害怕得不得了。
重点难点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
考点:字词的掌握,对课文的理解。
学
生
分
析
三年级的孩子对生字有了一定的自学能力,所以要注重从汉字的文化背景、构字规律、间架结构与书写技巧的指导上多下功夫,培养学生对汉字学****的能力和兴趣。
设
计
理
念
在引导学生分析交流的过程中,应把学****的主动权交给学生,让学生大胆去想、去说、去读、去悟,尊重学生个性化的解读。
三
维
教
学
目
标
1、 会认五个生字,会些2个生字。正确读写12个词语。
2、 分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3、 从课文的学****中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学****对事物进行分析推理的方法。、
重点
1、2
难点
2、3
教具学具
多媒体课件
教学流程
(创设问题情境、自主学****合作探究、整合拓展、当堂训练)
说话训练:你最喜欢什么小动物?把你观察到的小动物的外貌、性格讲一讲。(5分)
第一课时
一、 读题解题,了解大意。(3分)
1、读题解题惊:惊吓。弓:弓箭。之:的。鸟:大雁。(被弓箭吓怕了的鸟)
2、了解大意这只大雁为什么会被弓箭吓怕呢?谁有这么大的本事发现大雁是只惊弓之鸟呢?
二、自读课文、解开谜团(10分)
1、学生自读课文,
(1)读准字音;(魏、弦、悲、惨、愈)提示: xián、yù、 cán 的读音。
(2)把句子读通顺。
(3)想一想讲了一件什么事?(讲射箭能手更羸观察了天上的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响,就吓得从天上掉下来了。)
2、按上面的步骤评价学生的学****情况。
三、学****第一段,理解“能手”(6分)
1、读一读。理解“有名”“射箭能手”(更羸善箭已是家喻户晓,射箭的技艺不同一般。)
仿照样子介绍人物:谁是什么时候的什么人。
2、小结。这样介绍人物有什么好处?(引起下文、先概括后具体,引起读者的兴趣)
四、学****第二段,找到根据。(6分)
1、看更羸的言行
(1)“仔细看了看”“指着大雁”“只要……就……”,提示:更羸仔细地看了看看到了什么?(大雁慢慢地飞、边飞边鸣。)
他会想些什么问题呢?为什么飞得慢?为什么边飞边鸣?想出答案来没有呢? 用“因为……所以。”说一说。读一读更羸的话。用“只要……就。说话。(表达出更羸胸有成竹,语气要肯定)
概括更羸的本领:经验丰富、喜欢观察、善于思考、分析问题,虽有把握但态度谦和。
五、练****写字,训练****惯(10分)
1、讨论提示:(1)“弓”与“弦”比较注意“弓”字有三画,独体的“弓”与“弦”的“弓”占格不一样。(2)“猎’字反犬旁要写好。“魏”字的14、16、17笔要注意写好。(3)“雁”字的“厂“字里边是两个