文档介绍：The Investigation and Countermeasure Research of Gender Differences in High School History
——Kaifeng Ordinary High Schools as Examples
A Dissertation Submitted to
the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education
By
Guo Yanjing
Supervisor: Wang Cui/Xie Nan
May, 2015
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摘要
差异分为个体差异和群体差异,性别差异作为群体差异的一个重要维度,在学术界已经引起广泛关注,但其在教学中的研究,还需要进一步深入探讨。
本文以开封市三所高中为例,对高中三个年级学生的学****动机、学****策略、自我效能感、对教师和教材的看法等五个维度展开调查。根据调查显示,高中男女生在这五个维度均有或多或少的差异。总体来说,女生学****历史的内部动机要低于男生。男女生在学****策略上各有特点,女生比较擅长复述策略、元认知策略、学业求助策略和工具管理策略;而男生在精加工策略的运用、元认知策略中应对考试方面更有优势;组织策略的运用上,男生处于两极分化的态势,而女生之间的水平更为接近。男生的自我效能感要稍高于女性,在学****历史时更相信自己。在对待教师因素上,女生更加介意教师的当众批评,男生对待学科的态度更具有独立性,不易因为讨厌历史教师而讨厌历史学科。在整个高中阶段,女生比男生更加喜爱文化史部分的学****较多女生认为政治经济史部分的学****难度较大,特别是世界政治经济史部分成为众多女生历史学****的难点。
根据调查结果和已有的研究理论,从生理、心理和环境等几个方面分析了导致男女生性别差异的原因,并从教师角度提出了针对男女生性别差异的教学对策。首先,高中历史教师需要树立正确的性别差异观,消除性别刻板印象,教师科学性别差异观的培养, 可以从教育主管部门的培训和教师自身加强理论研究两方面进行;其次,在课堂教学中使用有效的教学策略,如使用符合不同性别学生认知特点的教学方法,根据学生性别设置合理的教学目标,根据不同性别引导学生进行正确归因,针对性别差异完善教学评价体系等;第三,教材编写团队也应合理改进教科书中的性别偏见现象,学校也可根据本地实际情况增设校本课程对教材加以弥补。
关键词:高中历史,性别差异,因性施教
ABSTRACT
Differences can be divided into individual and group differences. As an important dimension of group differences, Gender differences have caused wide public concern in academia. However, it needs to be further discussed in the teaching research.
Taking the three high schools in Kaife