文档介绍：要摘关键词:职业高中;行为不良学生;价值观教育学生小良行为的预防与矫治问题一直是中外德育理论与德育实践共�竟刈⒌奈侍狻T谖夜�捎谥耙蹈咧猩�础⒔逃�勘暌约吧�会评价机制的特殊性,使得此项工作的开展和落实具有更为迫切的时代意义。本研究以价值观为切入口,首先概述了价值观的内涵、功能和形成特点,其次在分析了职业高中行为不良学生价值观方面存在的缺陷及其成因的前提下,提出了对他们进行价值观教育的目标足使其成为一个�稹⒆月伞⒆粤ⅰ⒂辛贾!⒂性鹑胃械纳缁峁�民,论述了教育过程中所应遵循的主要原则是保护性原则、人本性原则、生活性原则和发展性原则;最后在借鉴中外价值观教育理论的基础上,结合职业高中行为不良学生的实际情况,着重探讨了为增强教育有效性所应采取的多种途径和综合方法。
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第一章绪论志、追求——价值取向,启发他们努力提高自己价值取向的合理性为核心的教育计划,其目的就是促使儿童和青少年发展十二种主要的个人及社会价值观,包括合作、自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、我国当前正处于社会转型期,呈现在青少年面前的是一个多种价值观并存、多种文化思潮聚集、多种媒体信息良莠不齐的复杂社会,由于社会控制机制的相对减弱,现实社会中各种无序行为不同程度地存在着。作为教育工作者,我们有义务有责任引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强对是非的判断能力、对信息的选择能力和对行为的自控能力,以促进他们身心的健康成长。我们教育者要引导学生把社会的使命内化成为个体的自觉意图、意��研究的背景青少年的道德教育问题是世界各国都十分关注的重要教育问题。其中价值观由于其在人的思想和行为中的特有功能而被世界各国的政府、家庭和社会教育工作者所重视。新加坡、日本、英国和美国等世界发达国家都针对国际国内实际纷纷提出符合本国社会经济发展的价值观教育目标。也正是考虑到人类面临着“不断增长的暴力、日益复杂的社会问题和社会缺乏凝聚力”等的种种挑战,近年来联合国教科文组织也在世界范围内实施了一项以生活价值平安、尊重、责任、简朴、容忍、团结。这项计划已经成了全世界教育工作者的合作项目。与此同时,我国正向全面建设小康社会的目标迈进,这也要求张弘�形2环囱��募壑倒劢逃�芯�
程度,为将来成为一个小康社会的合格公民而做好准备。从一定的意义上说,这不只是对民族、国家和社会的责任,而更是对自己的由此,对青少年学生进行价值观教育已经引起社会有识之士的直接危害当事学生及其周围成员的学****生活乃至身心健康。为此我教育工作委员会和海淀区教育委员会于二�二年六月特别下发了《关于加强对“不良行为在校生”教育的方案》的文件。可是对行为不良青少年进行矫治的对策,国外学者们尽管提出了改善学生与校方的关系、普及法律知识、重建校园规范、强但总的来看,“还难以提出富有成效的解决办法。”①在国内,从已有研究看,对行为不良青少年的研究多将注责任。高度重视。我国新一轮课程改革中最重要的变化之一就是课程功能观的变化,加强对学生情感、态度和价值观的培养是新课标的一个重要特征。在这个社会大背景下,笔者觉得自己的研究更富有时代的意义。��研究的缘由与意义��.�芯康脑涤���≡裥形2涣佳��魑Q芯慷韵蟮脑涤�从周围学校以及国内众多调查研究文章中了解,青少年学生的不良行为问题,一直是校长、老师和家长十分关注的问题。由于不良行为主体通过暗示、从众等影响,极易形成一种班级、校园气氛,国各地各校都十分重视其预防和矫治工作,例如中共北京海淀区委化约束力等措施。张弘�形2欢窝��募壑倒劢逃�芯�①刘增森主编崇高的使命——学子歧途探究��【�北京:北京大学⋯版社,�����
为,初次盗窃作案的青少年中,有相当部分是中专、职校、技校的生旷课等九种不良行为的发生人数进行初步统计。结果发现,具有占�プ笥遥�踔姓�%左右,综合高中占�プ笥遥�耙蹈咧姓�效更优质的教育,是摆在广大职教工作者面前的一个重要课题。��约壑倒劢逃�魑Q芯渴咏堑脑涤�意力集中于其行为过程和行为结果上。在考察行为原因时,往往笼统地归结为生理因素、社会冈素、家庭因素和学校教育因素。对当事学生个人的思想、心理因素的普遍意义认识却不足。在教育对策方而,还停留在较为简单的惩治措施层面,即以“处分”对“不良”,其效果很不理想。��胖匮芯恐案哐��脑涤�职业高中由于其生源、教育目标以及社会评价机制的特殊性,在学生不良行为的预防和矫治方面任务往往更加艰巨。在上海地区,有研究表明初次盗窃作案的青少年的平均年龄为�.�岁