文档介绍：《容积和容积单位》教学设计
吉林省临江市新市小学吴利红
教学目标:
1、使学生认识常用的容积单位:升、毫升;掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。
2、通过动手操作,小组合作等探究活动,理解容积和体积的联系与区别,培养学生自主学****能力。
3、体会数学与生活的联系,激发学****兴趣。
教学重点: 建立容积和容积单位观念,理解容积的含义和升、毫升的实际大小。
教学难点:容积和体积概念的联系与区别。
教学用具: 多媒体课件、容纳1升液体的量杯和1000毫升液体的量筒各一个、长方体木盒一个、注射器一个、纸杯4个、矿泉水瓶4个等。
课时安排:一课时
教学过程:
一、复****提问
(1)什么叫做物体的体积?
(2)常用的体积单位有哪些,相邻的两个体积单位间的进率是多少?
[设计意图:学****新知前,适当复****有关的知识,对理解容积的意义和建立升、毫升的概念有帮助,同时为学****容积和容积单位作好铺垫。]
二、探究新知
(一)、创设情境:从生活中常见的物体引入容器的概念
师:同学们,在我们的生活中经常会见到这些物体,(大屏幕出示:箱子、汽油桶、仓库)你们知道,它们都是干什么用的吗?
师:对了,它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中,把这种能容纳别的物品的物体,就叫做容器。(出示课件)
师: 生活中还有哪些物体是容器呢?(学生举一些例子,如:注射器、包装箱、水杯、垃圾桶、茶叶盒等)
[设计意图:从学生的生活引入,可以激发学生的学****兴趣,在理解了容器的概念后,为下面容积的学****打下基础。]
(二)、学****容积的概念
1、师:刚才我们大家所说的容器,它们都有一个共同点,是什么?(能容纳别的物品)。我们就把箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。(出示课件)
(师板:容积)
如:金鱼缸里面可以放满水,在这里水的体积就是鱼缸的容积。
2、学生举例。
谁能举例说一说什么叫做容积?
3、师:从大家举的例子看,只有什么样的物体,才有容积?(只有里面是空的,能够装东西的物体,才有容积)如果一个长方体或正方体铁块,它们有容积吗?为什么?
[设计意图:以学生的事实知识与生活经验为基础的教学原则,请学生课前进行必要的观察、感知容器、容积,在课堂上进一步的引导,感悟,从形象思维上升到抽象思维,认识容积的意义。]
(三)、教学容积单位
1、计量体积用体积单位,那么容积也有容积单位。(完成板书课题)
师:计量容积,一般就用体积单位。(板书:立方米、立方分米、立方厘米)但是计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升。(板书:升毫升)用字母表示就是L、mL(板书:L、mL)
看着黑板说一说,容积单位都有哪些?
2、说一说,那些物品上标有升和毫升。
3、认识1升、1毫升
(1)、师:1升到底有多大呢?
出示1升的量杯:这个量筒杯的容积就是1升。
(2)、师:1毫升又是多少呢?
出示医用注射器:用注射器抽出1毫升水
师:1毫升的水大约有多少滴?
师推动注射器,学生观察,并计数,大约17滴水。(师强调,如果想要得出的数据准确,就多做几次实验,取平均值。)
[设计意图:加深学生的感性认识,通过实验、观察、对比,建立1毫升、1升的空间观念。]
(四)、探究容积单位间的进率
1、师:认识了容积单位