文档介绍：心理健康教育教学设计
一基本信息
年级
九年级“生活与安全”中的心理健康教育
课题
《为生命减压》
作者及工作单位
三台县古井镇新建初级中学校吴红先
二、教材分析
1、九年级“生活与安全”中的心理健康教育
2、为生命减压是该章的重点内容
3、也是中学生必学的内容之一
三、学情分析
由于学生以前未接触过这类问题,所以对该课难以适应,教师只有通过大量、生动的故事,让学生充分感知的基础是,才能准确理解和把握内容
1 一部分学生掌握教难,要多讲多问。
2 中学生正是心理成熟期,需要倾诉,解出困惑。
四、教学目的:正确的认识压力,掌握压力的科学方法
五、教学重点:怎样把烦恼的事说出来,让心情变得轻松?
教学难点:说出心理话有哪些好处?
六、课前准备:让学生试着说说自己心里烦恼的事,然后交流有什么收获
七、教学内容与过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
讲故事,引课题
每个人心里都装着一些开心事,烦心事,你愿意把它们说出来吗?必要的时候,说出自己的心里话。
说出来,好处多。把烦恼的事情说出来,心情会变得轻松,把高兴的事情说出来,快乐的心情会感染更多的人。
心里的说儿向谁说?小虎的心事,猜猜看,以下的倾诉小虎会选谁?为什么?
把全班同学说心里话的对象统计一下,你能发现什么?
有些心里话不想对身边的人说,怎么办?
心里话是不是对谁都能说呢?动动脑筋,想想再回答
板书课题,讲故事。
举例:
提问
板书统计结果
 采用“问题——猜想——自学——应用”的学科教学模式,把主动权充分的还给学生,让学生在自己已有经验的基础上提出问题,明确学****任务,教师引导学生观察、发现、猜想、操作、动手实践、自主探索、合作交流,寻找解决的办法并最终探求到真正的结果,从而体会到成功的快乐。
设计意图:让学生知道学****内容。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
问题(3):
(6)、心里话儿怎样说?需要倾诉时,你会用到哪些物品?面谈、网聊、打电话、写信、写日记。。。。说心里话的途径有很多,你最喜欢哪种方式呢,为什么?
2 成长需要压力
师:在人的一生中,压力是在所难免的,即将初中毕业的我们不仅要面对学****考试的压力,而且还要面对升学等各种关于个人前途命运的压力。
提问:最近你最担心的事是什么?为此你的感受如何?你面临着哪些压力?这些压力主要来自于哪些方面?他给你带来了怎样的影想?
3 过度压力的影响:
阅读书上压力曲线示意图:同学们你们对于压力有哪些了解?
师:过度的压力不利于人的成长。它会降低我们学****和工作的效率,打击我们的信心,摧毁我们大家的斗志,影响我们大家的身心健康。
提问
 
 
设计意图:使学生都说心理话
设计意图:让学生了解压力的利与弊
过度压力的影响到:生理方面、行为方面、认知方面、情绪方面。
提问:同学们你们认为我们应该怎样面对压力呢?
做一做:
(1)针对自己面临的考试压力,对以下几方面进行反思,你认为正确还是不正确?
(2) 面对压力,你一般采用什么方法来放松和释放?
(3) 通过网络,报章杂志等途径,了解养成生活方式与缓解压力之间的关系。
总结:每个人心理都装着一些开心事,烦心事,你愿意把它们说出来吗?