文档介绍：家长怎样给学生写评语
篇一:如何给学生写评语如何给学生写评语班主任对学生的评语,是学校德育工作的重要组成部分,它既是班主任代表学校对学生思想、学习、心理、个性的综合评价,也是学生、家长、教师情感沟通的重要纽带。班主任应高度重视学生评语的撰写工作,充分发挥评语的评价反馈和激励功能,让学生从老师的评语中受到教育和启迪。
一、以亲切生动语言感化学生的情感首先,在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你”,让学生和家长有一种亲切感,无形中就拉近了师生之间的距离。如:我们班的罗旭同学体育方面突出,但学习成绩一般,于是我在给她的评语中这样写道:“你是一个好孩子,上学从不迟到,作业能及时完成,运动场上你更是神气,为集体争得了不少荣誉!可是这些你就满足了吗?加把油,把学习搞上去,相信你是不甘落后的,我的信任和鼓励,使罗旭同学增强了学习劲头,在全校作文竞赛中荣获三等奖。再如,我给我们班卫生委员的评语是:身为卫生委员的你,是老师得力的小助手。因为有你,老师可以放心地下班,可以安心地备课改作业。所以,老师好想跟你说一声谢谢。你有工作责任感,做事踏实,聪明机智。不过,老师希望你在上课时能积极地发表见解,多跟大家交流,这样你的口头表达就会更顺畅了。
二、以真心的赞许燃起学生的希望学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语,我们对学生的长处写得越细,学生印象越深。如我给班里一位学习成绩一般,但书写很认真的女孩的评语是:你能写一手漂亮的钢笔字,老师希望你的学习成绩也像你的字一
样漂亮。班上有一个男生,虽说是上五年级,可实际程度还不如四年级,各科成绩都在30分以下,连父母对他也失去了信心,他自己也对学习随心所欲了。经过认真观察,仔细了解,我发现他虽然学习成绩差,但非常乐于助人,劳动不怕脏,不怕累。于是我抓住他的这些闪光点,多方给予鼓励,我给他写下这样的评语:“你是多么乐于助人啊!哪里有困难,哪里就会有你的身影。张小梅的铅笔没了,你主动送上自己的,班级劳动时,你总是不怕苦,不怕累,有一次,手指扎破了流着血还在干。这些,老师和同学们都看在眼里,喜在心头。学习一时落后并不可怕,可怕地是跌倒后却爬不起来,甚至连爬起来的勇气也没有。把劳动中不怕苦不怕累的精